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美国教育核心素养框架的跨文化比较与本土化应用研究

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1全球化背景下教育改革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2核心素养教育理念的兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3美国教育核心素养框架的代表性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1国外核心素养研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内核心素养研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.3跨文化比较研究在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.3数据收集与分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.2预期研究成果与贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、美国教育核心素养框架深度解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1美国教育核心素养框架的演变历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1早期探索与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2核心素养概念的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.3框架的迭代与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2美国核心素养框架的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.1知识与技能的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.2批判性思维与问题解决能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.3沟通与协作能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2.4社会责任与公民意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3美国核心素养框架的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.1课程体系设计与改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.2教学方法与评价方式的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3.3师资队伍的培养与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.3.4学校管理与政策保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

三、核心素养框架的跨文化比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1不同国家核心素养框架的比较研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1.1欧洲核心素养框架的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.2亚洲核心素养框架的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1.3北美其他国家核心素养框架的借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2比较维度与指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.2.1核心素养维度的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.2.2比较指标体系的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2.3