《2025 年春季学期初中一年级英语网课教学预案》.docxVIP

英语网课预案

一、教学基本信息

课题：初中一年级英语网课教学预案（词汇+听说专项）

课时：10课时（每课时30分钟）

年级/学段：初中一年级

授课教师：[教师姓名]

日期：2025年3月1日-2025年5月31日

二、教学目标

（一）知识与技能

掌握七年级下册重点词汇（200个核心词+50组短语），能正确拼读、拼写及运用（如：describe,acrossfrom,enjoydoing）。

提升听说能力，能听懂日常对话（如：问路、购物场景）并进行简短交流，复述课文关键信息准确率达80%以上。

熟练使用在线学习平台完成听力打卡、口语录音提交等操作。

（二）过程与方法

采用“直播精讲+录播跟读”模式强化词汇记忆，利用“在线角色扮演”提升口语表达。

设计“阶梯式任务”：基础层（词汇抄写+听力填空）、提升层（对话改编+情景模拟）、拓展层（主题演讲+跨文化知识拓展）。

通过“实时语音互评”“答题卡投票”增强互动性，及时反馈学习效果。

（三）情感态度与价值观

培养自主学习习惯，通过每日打卡形成规律学习节奏；

激发对英语听说的兴趣，通过虚拟小组合作增强学习信心。

三、教学重难点

重点

难点

1.词汇的音形义对应及语境运用2.听力中关键信息的捕捉（如：地点、时间、人物关系）

1.口语表达的连贯性与语法准确性2.线上环境下维持学生听力专注度

四、教学方法与策略

（一）教法设计

情境教学法：通过动画课件创设真实场景（如：校园、超市），结合生活化对话引导学生代入角色。

支架式教学：提供《词汇记忆卡片》《听力速记模板》等电子工具，辅助学生梳理知识。

分层教学法：为学困生定制“词汇每日一图”（图片+单词联想记忆），为优秀生布置“英文短视频配音”任务。

（二）学法指导

自主学习法：使用“每日词汇打卡表”记录学习进度，通过“讯飞语音”APP纠正发音。

合作学习法：5人小组在线完成“单词接龙”“故事接龙”游戏，组长负责记录互动表现。

错题归类法：每周整理《听力错题本》，标注错误类型（如：漏听转折词、词汇不熟悉）。

（三）教具准备

电子教材（人教版七年级英语下册PDF）

多媒体课件（含动画情景对话、听力真题片段）

在线工具：ClassIn语音聊天室、“英语趣配音”小程序、石墨文档（实时协作笔记）

五、教学过程（示例：第1课时“校园生活词汇”）

（一）课前准备（5分钟）

学生登录ClassIn，通过“手势签到”（举起书本拍照）确认出勤；

教师推送《Unit1词汇预习表》（含音标、词性、例句填空），学生3分钟内完成并提交。

（二）新知讲解（15分钟）

词汇精讲：

直播展示校园场景图片，标注“library,classroom,playground”等词汇，结合发音口型视频纠正读音；

利用“词汇思维导图”梳理关联词汇（如：school→teacher,student,subject）。

互动练习：

“词汇猜猜乐”：教师描述词义（如：aplacetoreadbooks），学生在聊天区抢答单词；

“句子接龙”：用“Thereis/are...”句型描述校园设施（如：Thereisabiglibraryinourschool）。

（三）听说训练（8分钟）

播放教材对话录音（问路场景），学生完成答题卡听力选择题（Whereistheteacher’soffice?）；

分组进行“角色扮演”：两人一组用所学词汇模拟问路对话，通过语音功能录制并互评。

（四）课堂小结（2分钟）

出示《今日词汇思维导图》，回顾重点词汇及场景运用；

布置课后任务：

基础层：抄写词汇3遍+录音朗读（提交音频）；

提升层：绘制“我的校园”简笔画并标注英文单词，拍照上传；

拓展层：用3-5句话描述理想中的校园，文字提交（鼓励使用新学词汇）。

六、板书设计（电子版）

flowchartTD

A[校园生活词汇]--B[场景分类]

B--C1[校园建筑与场所]

B--C2[人物与角色]

B--C3[学习用品]

B--C4[课程与活动]

C1--D1[classroom/?kl?sru?m/\n例句:WehaveEnglishintheclassroom.]

C1--D2[library/?la?br?ri/\n搭配:borrowbooks]

C1--D3[playground\n用法:ontheplayground]

C1--D4[cant