新北师大版数学八年级下册《1.1等腰三角形》教学课件.pptxVIP

第一章三角形的证明

2022年新课标要求内容要求学业要求1.证明定理:两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等.2.探索并证明等腰三角形的性质定理:等腰三角形的两个底角相等;底边上的高线、中线及顶角平分线重合;探索并掌握等腰三角形的判定定理:有两个角相等的三角形是等腰三角形.探索等边三角形的性质定理:等边三角形的各角都等于60°.探索等边三角形的判定定理:三个角都相等的三角形(或有一个角是60°的等腰三角形)是等边三角形.在直观理解和掌握图形与几何基本事实的基础上,经历得到和验证数学结论的过程,感悟具有传递性的数学逻辑,形成几何直观和推理能力;经历尺规作图的过程,增强动手能力,能想象出通过尺规作图的操作所形成的图形,理解尺规作图的基本原理和方法,发展空间观念和空间想象力.

3.探索并掌握直角三角形的性质定理:直角三角形的两个锐角互余.掌握有两个角互余的三角形是直角三角形.4.探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理.5.探索并证明线段垂直平分线性质定理:线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等;反之,到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上.6.探索并证明角平分线的性质定理:角平分线上的点到角两边的距离相等;反之,角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上.7.能利用尺规作图:已知底边及底边上的高线作等腰三角形;已知一直角边和斜边作直角三角形.8.了解原命题及其逆命题的概念.会识别两个互逆的命题,知道原命题成立,其逆命题不一定成立.9.通过实例体会反证法的含义.

1等腰三角形第1课时全等三角形和等腰三角形的性质

全等三角形的判定和性质(1)两角分别且其中一组等角的对边的两个三角形全等,简称AAS;?(2)全等三角形的对应边相等、对应角相等;(3)三角形全等的判定方法有:SSS,SAS,ASA和AAS.相等相等

[例1]如图所示,已知点B,E,C,F在同一条直线上,AB=DE,∠A=∠D,AC∥DF.求证:BE=CF.证明:∵AC∥DF,∴∠ACB=∠F.在△ABC和△DEF中,∵∠A=∠D,∠ACB=∠F,AB=DE,∴△ABC≌△DEF(AAS).∴BC=EF.∴BC-CE=EF-CE,即BE=CF.

新知应用D1.如图所示,△EFG≌△NMH,∠E=60°,∠F=40°,EF=4,EH=1,则下列结论正确的是()A.∠M=60° B.∠MHN=50°C.MH=4 D.GN=1

2.如图所示,在△ABC中,点E是BC边上的点,BM∥CN,BM=CN.求证:E是线段BC的中点.证明:∵BM∥CN,∴∠M=∠CNE.在△BME和△CNE中,∵∠BEM=∠CEN,∠M=∠CNE,BM=CN,∴△BME≌△CNE(AAS).∴BE=CE.∴E是线段BC的中点.

等腰三角形的性质(1)等腰三角形的两底角,简述为;?(2)等腰三角形顶角的、底边上的及底边上的互相重合.?[例2-1]如图所示,在△ABC中,AB=AC,∠A=40°,点D在AC上,BD=BC,则∠ABD的度数为.?相等等边对等角平分线中线高线30°

[例2-2](教材P4习题T3变式)如图所示,在△ABC中,AB=AC,D是BC边上的中点.(1)若∠B=20°,则∠DAC的大小为;?(2)若AB=13,AD=5,则BC的长为.?70°24

新知应用1.已知等腰三角形的两内角分别是40°和70°,则等腰三角形的底角的度数是()A.40° B.70°C.70°或40° D.55°2.(2023达州渠县月考)如图所示,△ABC是等腰三角形,AB=AC,AD是底边BC上的高,下面结论不一定成立的是()A.BD=CD B.BD=ADC.AD平分∠BAC D.∠B=∠CBB

3.如图所示,在△ABC中,AB=AC,AD是BC边上的中线,E是线段AC上一点,且AE=AD,∠BAD=50°,则∠CDE的度数为.?25°

D1.若等腰三角形的顶角为50°,则它的底角度数为()A.40° B.50° C.60° D.65°2.(2023成都简阳期中)若等腰三角形的一边为4,另一边为9,则这个三角形的周长为()A.17 B.22 C.13 D.17或22B

3.(2023眉山)如图所示,在△ABC中,AB=AC,∠A=40°,则∠ACD的度数为()A.70° B.100° C.110° D.140°4.(2023长清期末)如图所示,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,垂足为D.若S△ABC=12,则图中阴影部分的面积为