《动感生活》教案 苏少版2025初中美术七年级下册 .pdf

苏少版七年级下册

第二单元-多彩人生

第五课《动感生活》（L2课时）

一、核心素养目标：

1.审美感知：欣赏画家艺作品，从人物姿态、构图、色彩等引导学生学会分析艺语言。

2.艺术表现：能够运用比例、动态的知识，采用自己喜欢的方式和工具进行人物的速写绘画或

创作。

3.创意实践：通过演示、分析、讨论、情景模拟等师生活动能够观察人物动态的变化，能够在

课堂活动中学会人体动态的知识。

4.文化理解：学会观察生活，关注本身。体会到校园生活的快乐。

重点：掌握人体比例、动态画法的知识，并能运用到绘画当中。

难点：学能够运用不同的材料和方式表现动态生活，体会生活的精彩瞬间。

四、教法：情景教学法、讲授法、演示法。

五、学法：自主探究法、观察法、练习法、讨论法。

六、教学过程：

（―）情景导入（导）

“同草们，今天我们先玩一个动态定格游戏！请两位同学分别模仿踢球和投篮的动作，

其他同学仔细观察：他们的身体姿势有何变化？膝盖弯曲的角度是多少？”

师生互动，揭题：人体就像精密的机械，骨骼支撑框架，肌肉牵引运动，关节则是灵巧的

钗链。正是这三者协作，才让我们能奔跑、跳跃、舞蹈。让我们走进《动感生活》这一课与大

师对话，用画笔解剖这份“动感瞬间。

（二）尝试探究（尝）

1.出示米勒《拾穗者》，教师提问：这幅作品中的人物在干什么？所处在一个什么环境背

景当中？

学生回答，教师小结：三名妇女正在收割后的麦田里捡拾零星的麦穗。这是一幅秋天农田

的场景，远处堆着高高的麦垛，还有人在忙碌地装运粮食。天空泛着灰黄色，显得有点闷热,

整个画面充满质朴的农村气息。

2.简介画家：让•弗朗索瓦•米勒（1814-1875）,19世纪法国杰出的以表现农民题材而

著称的现实主义画家、法国巴比松派画家。以乡村风俗画中感人的人性在法国画坛闻名。

教师提问：通过画面，结合之前学过的《劳动赞歌》这一课，说一说米勒是一名什么样的

画家？

学生回答，教师小结：1849年巴黎流行黑热病，米勒携家迁居到巴黎郊区枫丹白露附近

的巴比松村，一住就是27年之久。米勒对大自然和农村生活有一种特殊的深厚感情，他上午

在田间劳动，下午就在小屋子里作画。米勒是一位爱生活、爱劳动、爱农民的朴实画家，他曾

说过：“无论如何农民这个题材对于我是最合适的。”

3.师生互动：找三位同学进行模仿秀，然后用自己的话说一说这幅作品中的人物动态分别

是什么样的？

学生回答，教师小结：第一位妇女弯着腰几乎成直角，右手正在捡起一根麦穗，左手攥着

刚捡到的一小把背在身后。能看出非常专注，仿佛每一根麦穗都很珍贵。中间的妇女腰弯的

更低了，右手撑在膝盖上保持平衡，围裙里已经装了不少麦穗。左手正伸向地面捡麦穗。最后

一名妇女刚直起一点腰，手里捏着几根麦穗，似乎准备站起来歇口气。但她的身体还是微微

前倾，目光仍盯着地面，随时准备继续弯腰寻找。

4.教师提问：油画是一种耗时较长的绘画种类，这些大幅度的动作画家是如何快速画出来

的呢？难道需要农妇一直保持这样的姿势吗？

学生猜测回答，教师解释速写：是一种快速记录形象的绘画形式，常用简练的线条或笔触

捕捉对象的动态、形态或场景瞬间。其核心在于“快”与“准”一一画家通过速写迅速定格人

物动作、表情或光影变化，省略繁复细节，专注提炼动态结构与整体氛围。为作品提供构图、

比例和动态的参考依据，确保最终创作既生动鲜活又扎实可信。

5.出示《拾穗者》的速写稿和油画，讲解米勒的速写稿是油画创作的基础。他通过速写快

速记录农妇弯腰、伸手的动态瞬间，用简练线条提炼人物姿态与构图节奏。这些草稿帮助他反

复推敲动作角度、肢体比例及空间关系，最终在油画中转化为精准的形体与光影，使画面既生

动自然又结构严谨。

6.出示米勒《牧羊女》的速写稿和油画，讲解通过快速勾画动态、调整人物与羊群的位置

关系，探索不同的构图可能。速写中的线条实验成为油画基础，最终在严谨布局中保留自然灵

动的乡村气息。从这些速写我们能看到艺家的创作思路。

通过米勒的创作过程向学生引导速写的重要性。引导学生面对名作，我们也可以用速写小

稿的形式与艺家面对面沟通，跨越时间空间体会他们的所思所想。

7.出示德加《