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多元智能理论融入高中生物学教学的实践探索与成效研究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着教育理念的不断革新，多元智能理论自提出以来，对教育领域产生了深远的影响。传统的教育观念往往过于强调语言和数理逻辑智能，将这两种智能作为衡量学生智力和学业成就的主要标准。然而，多元智能理论打破了这种单一的认知模式，由美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）提出，该理论认为人类的智能是多元的，并非单一的能力，而是由至少八种相对独立的智能组成，包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察者智能。每个人在这