2.9 动物的鼻子（教学设计）-一年级科学下册（青岛版2025）.pdfVIP

青岛版（2024-2025年）科学一年级下册

《动物的鼻子》教学设计

课题2.9动物的鼻子课型新授课

科学观念：

1.知道动物可以通过鼻子感知环境中的气味和空气变化。

2.了解不同动物的鼻子具有不同的结构特点，这些特点与其生活环

境相适应。

科学思维：

1.能够通过观察、比较、归纳等方法，发现动物鼻子的功能与结构

之间的关系。

教学目标

2.初步学会从现象中推理出结论，培养逻辑思维能力。

探究实践：

1.能通过观察、实验、资料查阅等方式，探究动物鼻子的功能。

2.学会用简单的方法记录观察结果，并能与同伴分享交流。

态度责任：

1.培养对动物世界的兴趣和热爱，增强保护动物的意识。

2.愿意参与小组合作探究，体验科学探究的乐趣。

重点：

1.认识动物鼻子的基本功能，如嗅觉、呼吸、感知环境变化。

2.了解不同动物鼻子的结构特点及其与功能的关系。

3.能通过观察、实验等活动，探究动物鼻子的功能。

教学重难点

难点：

1.理解动物鼻子的结构与其功能之间的适应关系。

2.能结合具体动物案例，说明鼻子如何帮助其适应环境。

3.培养学生从现象中推理出结论的能力。

教学环节教学过程

创设情境，激发兴趣

(1)教师出示一张小狗在路上嗅闻的图片，引导学生观察：“图上

的小狗在做什么？你觉得它为什么这么做？”

(2)引导学生回忆自己是否见过类似场景：“你有没有见过狗狗在

地上嗅来嗅去？你觉得它是在找什么？”

(3)提问引发思考：“除了狗，你还知道哪些动物也会用鼻子做事

情？它们的鼻子有什么特别的地方吗？”

(4)出示课题：“今天我们要一起来探索《动物的鼻子》。”

课堂导入

(5)播放一段小狗嗅闻食物的短视频，让学生注意观察它的动作和

反应。

(6)鼓励学生说出自己的看法：“你觉得小狗为什么会这样？它的

鼻子起了什么作用？”

(7)引导学生提出问题：“动物的鼻子到底有哪些神奇的功能

呢？”

(8)小结过渡：“动物们的鼻子不仅能闻气味，还能感知环境的变

化，让我们一起走进今天的课堂吧！”

活动一：观察与比较——不同动物的鼻子

观察动物鼻子的形态

(1)教师出示几种动物的鼻子图片（如狗、大象、骆驼、鱼），引导

学生观察：“你发现了什么？这些动物的鼻子长得一样吗？”

(2)分组讨论：每组选择一种动物，观察其鼻子的形状、大小、颜

课色等外部特征。

(3)教师提供放大镜，让学生更仔细地观察图片中的细节：“你能看

出这些鼻子有什么特别之处吗？”

(4)引导学生用自己的语言描述：“请你说说你观察到的动物鼻子是

什么样的？”

(5)教师补充相关知识：“你知道吗？大象的鼻子非常灵活，可以用

程来抓东西、喷水、甚至当作‘手’来使用。”

(6)对比不同动物的鼻子：“这些动物