高中化学 第四章 第三节 核酸 教案1.docxVIP

优秀教案系列

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核酸

教学分析

教学分析

教学目标

1.了解核酸、核苷酸的组成、结构。

2.认识人工合成核酸等的意义,体会化学学科在生命科学发展中所起的重要作用。

评价目标

1.通过辨识核糖核酸、脱氧核糖核酸中的磷酯键,了解核糖核酸、脱氧核糖核酸的结构特点,能基于氢键分析碱基的配对原则,诊断和评价学生宏观辨识与微观探析的能力。

2.通过说明核糖核酸、脱氧核糖核酸对于生命遗传的意义,体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用,发展和培养学生科学态度与社会责任的核心素养。

教学重难点

核酸的组成和结构。

教法、学法

情境化教学、问题引导、类比法、概括归纳法。

课时安排

1课时。

教学准备

多媒体课件、DNA模型、学案。

教学

教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入

创设情境:DNA结构的发现是20世纪最伟大的自然科学发现之一。自从杰弗里斯等人于1985年首次对一起移民纠纷中的母子关系作出肯定鉴定以来,用DNA指纹术进行亲子鉴定已有30多年的历史了。在常规血清学检验不能对亲子关系作出肯定结论的情况下,采用DNA指纹术便可轻易地作出结论。

观看投影,聆听、思考。

通过介绍亲子鉴定的应用,突出DNA鉴定技术的重要性,激发学生的学习兴趣。

续表

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一:

核酸的

组成

【问题引导】核酸是一种生物大分子,相对分子质量可达上百万。请大家阅读教材中的“一、核酸的组成”,思考下列问题:

1.核酸是如何分类的?

2.核酸的组成元素有哪些?

3.核酸可以看作磷酸、戊糖和碱基通过一定方式结合而成的生物大分子。戊糖有哪几种?碱基有哪几种?

4.核酸的合成和水解过程是怎样转化的?

【分析、交流、回答】

1.核酸分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA),绝大多数生物体的遗传物质是DNA。

2.核酸是由C、H、O、N、P元素组成。

3.核酸可以看作磷酸、戊糖和碱基通过一定方式结合而成的生物大分子。

(1)戊糖

戊糖是核糖或脱氧核糖,它们均以环状结构存在于核酸中,对应的核酸分别是核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核酸(DNA)。

(2)碱基——具有碱性的杂环有机化合物

①RNA中的碱基主要有腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)和尿嘧啶(U)四种。

②DNA中的碱基主要有腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胞嘧啶(C)和胸腺嘧啶(T)四种。

碱基的名称(符号)和结构简式:

①腺嘌呤(A):。

②鸟嘌呤(G):。

③胞嘧啶(C):。

④胸腺嘧啶(T):。

⑤尿嘧啶(U):。

4.

认识核酸的组成和结构。

续表

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一:

核酸的

组成

5.腺嘌呤核苷和腺嘌呤核苷酸是生产核酸类药物的中间体,请在以下结构简式中找出戊糖、碱基和磷酸所对应的部分。

5.图示如下:

环节二:

核酸的

结构

【过渡】

DNA的结构十分复杂,直到1953年,科学家在深入研究DNA晶体X射线衍射数据的基础上,提出了DNA分子的双螺旋结构模型。

【问题引导】

1.结合教材DNA的结构示意图和DNA分子的扫描隧道显微镜照片,回答DNA的结构特点。

2.RNA和DNA的结构有何区别?

3.结合碱基配对模型,说明生物课所学的“A配T,G配C”的原则是什么?

【资料补充】

碱基相互作用时,距离减小有利于体系的能量降低,提高结构的稳定性。

【分析回答】

1.(1)DNA分子由两条多聚核苷酸链组成,两条链平行盘绕,形成双螺旋结构。

(2)每条链中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,碱基排列在内侧。

(3)两条链上的碱基通过氢键作用,腺嘌呤(A)与胸腺嘧啶(T)配对,鸟嘌呤(G)与胞嘧啶(C)配对,结合成碱基对,遵循碱基互补配对原则。

2.RNA也是以核苷酸为基本构成单位,其中的戊糖和碱基与DNA中的不同,核糖替代了脱氧核糖,尿嘧啶(U)替代了胸腺嘧啶(T)。RNA分子一般呈单链状结构,比DNA分子小得多。

3.【小组活动】结合碱基配对模型,分析可能的配对方式,总结归纳:碱基通过氢键进行结合,A与T之间形成两个氢键,C与G之间形成三个氢键。

引导学生借助宏观模型认识DNA微观结构。

续表

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节三:

核酸的

生物功能

【过渡】

早期的研究仅将核酸看成是细胞中的一般化学成分,没有人注意到它在生物体内有什么功能这样的重要问题。随着研究的深入,人们逐渐认识到核酸是生物体遗传信息的载体。

【问题引导