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三年级下册课外阅读中国古代寓言计划表

整体目标

1.激发三年级学生对中国古代寓言的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。

2.让学生了解中国古代寓言的特点和魅力，感受古人的智慧和价值观，丰富学生的文化底蕴。

3.通过阅读和理解寓言故事，提升学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力，帮助他们积累词汇和优美语句，提高写作水平。

4.引导学生从寓言故事中汲取人生道理和道德启示，培养正确的人生观、价值观和道德观，促进学生的品德发展和心理健康。

阅读内容选择

结合三年级学生的认知水平和阅读能力，挑选以下具有代表性和教育意义的中国古代寓言作品：

1.《揠苗助长》：讲述了一个农夫为了让禾苗长得更快，把苗拔起来，结果禾苗都死了的故事，揭示了违反事物发展规律、急于求成反而会把事情弄糟的道理。

2.《守株待兔》：描绘了一个农夫因偶然捡到撞死在树桩上的兔子，便放弃劳作，天天守在树桩旁等待兔子的故事，讽刺了那些不主动努力、心存侥幸、希望获得意外收获的人。

3.《掩耳盗铃》：讲的是一个人想偷铃铛，怕别人听见声音，就捂住自己的耳朵去偷，结果被人发现的故事，告诉我们自欺欺人的行为是愚蠢的。

4.《亡羊补牢》：叙述了一个人丢了羊后，及时修补羊圈，避免了再次丢羊的故事，说明出了问题后，只要及时采取补救措施，就可以防止继续受损失。

5.《南辕北辙》：讲述有人要到南方的楚国去，却驾车往北走，结果离目的地越来越远的故事，警示人们行动与目的相反，是无法达到目标的。

6.《滥竽充数》：说的是不会吹竽的南郭先生混在吹竽队伍里充数，后来怕被发现而逃走的故事，讽刺了那些没有真才实学，靠欺骗混日子的人。

7.《画蛇添足》：描绘了几个人比赛画蛇，其中一人画好后给蛇添上脚，结果失去了本来可以得到的酒的故事，告诫人们做事情要适可而止，不可多此一举。

8.《自相矛盾》：讲述一个人卖矛和盾，既说自己的矛能刺穿所有的盾，又说自己的盾能抵挡所有的矛，结果被人问得哑口无言的故事，揭示了说话做事要前后一致，不能相互抵触的道理。

时间安排

本学期共20周，将阅读计划分为四个阶段，每个阶段5周，具体安排如下：

第一阶段（第15周）：开启寓言之旅

1.第1周

周一：向学生介绍中国古代寓言的特点和魅力，展示一些有趣的寓言故事图片和动画片段，激发学生的阅读兴趣。推荐《中国古代寓言故事》这本书，鼓励学生回家与家长一起阅读。

周二周四：学生自主阅读《揠苗助长》和《守株待兔》，要求边读边思考故事中的人物行为和结果，尝试理解故事所蕴含的道理。每天阅读时间不少于20分钟，并做好阅读标记，如圈出不认识的字词。

周五：课堂上组织学生交流阅读感受，分享自己对这两个故事的理解。教师引导学生深入分析故事中的人物形象和寓意，帮助学生掌握正确的阅读方法。布置作业，让学生用自己的话讲述这两个故事给家人听。

2.第2周

周一周三：学生继续自主阅读《掩耳盗铃》和《亡羊补牢》，阅读过程中可以制作简单的阅读卡片，记录故事的主要内容和自己的感悟。每天阅读时间不少于20分钟。

周四：开展小组讨论活动，将学生分成小组，每组45人，让学生在小组内交流自己的阅读卡片和阅读感受。每个小组推选一名代表进行全班汇报。

周五：教师对学生的小组讨论情况进行总结和点评，进一步讲解这两个故事的寓意和现实意义。布置作业，让学生收集与这两个故事寓意相关的生活事例，下节课与同学分享。

3.第3周

周一周三：学生自主阅读《南辕北辙》和《滥竽充数》，尝试用思维导图的方式梳理故事的情节和逻辑关系。每天阅读时间不少于20分钟。

周四：举办思维导图展示活动，让学生在课堂上展示自己制作的思维导图，并向同学们介绍自己的思路和理解。教师引导其他学生进行评价和补充。

周五：教师总结思维导图展示活动，强调思维导图在阅读中的作用和方法。布置作业，让学生根据这两个故事进行想象创作，如编写故事的续集或改变故事的结局。

4.第4周

周一周三：学生自主阅读《画蛇添足》和《自相矛盾》，阅读后尝试模仿故事中的语言风格进行写作练习，如创作一则简短的寓言故事。每天阅读时间不少于20分钟。

周四：组织学生进行写作分享会，让学生在课堂上朗读自己创作的寓言故事。其他学生认真倾听，并提出修改建议。

周五：教师对学生的写作练习进行评价和指导，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的问题和不足。鼓励学生继续完善自己的作品。

5.第5周

周一周三：学生对本阶段阅读的八个寓言故事进行复习和回顾，整理自己的阅读笔记和收获。可以制作一份手抄报，将自己喜欢的故事、感悟和阅读方法展示在手抄报上。

周四：举办手抄报展览活动，让学生在教室的展示区展示自己的手抄报。同学们相互参观、欣赏和评价。

周五：教师对本阶段的阅读活动进行总结和评价，表扬阅读表现优秀的学生和小组