一年级上数学教案 20以内的减法玩扑克 做数学2_冀教版.docxVIP

20以内的减法—玩扑克做数学

教学目标：

一、能主动参加生动的数学运动，阅历数学嬉戏运动的全过程。

二、能对比娴熟地口算20之内的加、减法。

三、感受在嬉戏中学习数学的乐趣，加强学习数学的信念。

教学重难点：

?让学生驾驭并遵守嬉戏规则

教学过程：

【导入】课前打算

同桌两人打算一副扑克牌，小黑板写出嬉戏规则。

【讲授】创设情境

师生发言，说出一副扑克牌有甚么花色，各种花色有几张等，引出玩扑克的嬉戏运动。

【活动】数学嬉戏

一、小黑板出示嬉戏规则，老师请同砚小声读一遍。

二、树模嬉戏规则。老师与某位门生协作树模嬉戏的进程并进一步商讨嬉戏规则。

三、同桌两人玩扑克。依据运动的要求同桌两人一组玩扑克。边玩边记载每次嬉戏中说出的算式，写一张白纸上。

四、呈现门生写的算式，交换各组玩扑克的情形，重点说一说在嬉戏进程中遇到的题目和解决方法。

五、提出接着玩的要求，让门生从扑克牌中抽出10、十一、十二、13几张牌，接着玩扑克，并把算式写在自主小天地中。

【练习】课外延长

下课前，老师提出建议，激励门生制订其他多种嬉戏规则进行扑克牌的嬉戏。

数学课上玩扑克学生会更感爱好。交换扑克牌的基本状况，为下面的运动做打算。

小黑板出示嬉戏规则便于门生理解，使其能主动主动地参预到运动中去。培育阅读、理解语言文字的本事。

使门生进一步弄清晰嬉戏的规则和进程。培育门生自主参预意识和关注嬉戏规则的公允性、适应性。

使门生阅历嬉戏运动的进程，感受嬉戏中学习数学的乐趣。实习、巩固数学计算，进步口算本事。

呈现玩扑克的效果，学习共享别人的学习成果和法子，雄厚自己的学问。

给门生供应自主发展的空间，加强学习数学的信念。

将数学学习延长到课外，使门生在玩的进程中学会数学学问，培育门生在生活中发觉数学、运用数学的意识。

师：今日咱们一块来玩扑克，谁来说说你对扑克牌有哪些相识？

门生对扑克牌可能有如下相识：

●扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃4种花色。

●每种花色有13张牌。

●有一张大王、一张小王。

●扑克牌共有54张。

师：同砚们对扑克牌这么熟悉，看来都市玩扑克牌。今日这节课咱们用扑克牌玩一个特其它小嬉戏：玩扑克，做数学。（板书）

师：嬉戏以前要先看嬉戏规则。

小黑板出示嬉戏规则：一、同桌两人一组，每人摸一张，依据扑克上的数，说出加、减法算式，并且计算出来。也可以把说出的算式统一个数对比，用或示意。二、谁的数大谁先说，一人一句。三、把你每次说出的算式记载下来。四、谁说出算式多，谁就获得扑克牌。

师：下面，老师想请一名同学到前面来和老师一块儿给人人做个树模。

在树模时，要提示其他同学当真看，并格外说出大于几或小于几的例子。

师：看明白了吗？对嬉戏规则还有甚么建议吗？

生：要是两小我说出的算式一样多，怎么办？

老师可以激励门生同桌两人自己商定好解决的设施。若门生没有提出，老师可以作为参加者提出。

生：抽到的两个数都超越10怎么办？如：13、十二。

师：人人探讨一下。

生：可以说出13十二或十二13。

生：会计算就算出来，谁也不会就都不要。

师：我看这些主见都不错，要是你们还有更好的设法，可以自己制订嬉戏规则。

师：下面，请同桌两人一组入手下手做嬉戏吧！要把自己说到的算式记载在一张纸上。

老师要注意巡查和个别指引，也可以参预一些难度年夜的嬉戏。

师：汇报一下你们在玩的时刻，遇到了甚么题目？是怎么样解决的？

门生可能会说到：

生：抽出超越10的数，咱们两人一块算的。

师：举个例子。

生：譬如，十一和13。可以写成十一13、13十一、13－十一＝二、13＋十一20、13＋十一＝24。

要是门生提出上面的情形，老师提出师生一块儿商讨。

师：适才同砚们在玩扑克中学习了许多学问。下面咱们接着玩，这回难度年夜一点，只拿出10以上的四张牌，看谁获得的牌多。把自己想到的算式写在自主小天地中。

师：这节课，咱们行使扑克牌做了个风趣的小嬉戏，解决了许多的数学题目，还进行了数学运算。课后，人人还可以自己制订其他各种各样的规则玩扑克，肯定会感受到更多的乐趣