一年级上数学教学计划.docVIP

一年级（上）数学教学支配

武进区政平小学执教者：陈松鹤

（2010—2011学年第一学期）

一、总目标

1、学问及技能方面。

(1)数及代数

①、经验数物体个数活动，相识20以内各数，驾驭20以内数依次，初步知道几和第几；相识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度起点是0，知道0在日常生活中一些应用；结合计数器初步相识个位、十位，初步知道十位上1表示1个十，个位上几表示几个一，知道10个一是1个十；相识符号＝、＞、＜含义，能够用符号或词语来描述20以内数大小。

②、在分及合活动中理解并受气10以内数组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少实际问题，理解加、减法含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。

③、结合钟面相识时针、分针，会正确说出钟面上整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。

(2)空间及图形

①、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形态物体。

②、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球活动中，初步感受“平面”和“曲面”。③初步相识并会运用上、下，前、后，左、右等词语描述物体相对位置。

（3）统计及概率

①、经验把物体按种类、形态、颜色、用途或其他特征分类过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时重要方法。

②、会用简洁象形统计图表示分类结果，会把统计得到数据填入相减表格，会利用象形统计图和表格中数据进行简洁分析、推断。

2、数学思索方面。

（1）在认数过程中建立数感和发展思维实力。在数物体个数活动中抽象出数，理解数含义；在操作学具活动中，感受并概括出数组成，具有初步“分”及“合”思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小活动中，具有初步对应思想和用数学语言、数学符号描述关系实力。

（2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算过程中发展思维实力。在对实际问题进行数量关系分析基础上，选用恰当数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法计算方法探究、沟通，发展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己算法；在计算练习中发展思维敏捷性和灵敏性。

（3）在相识常见几何形体过程中，通过各种活动，在物体形态、大小、相互位置等方面建立初步空间观念，发展形象思维。

（4）在把物体分一分、理一理、数一数过程中，感受到统计是分析事物、解决问题有效方法，具有初步收集信息、处理信息、表达统计结果实力。

（5）在解决问题过程中，学会简洁视察、分析；用自己语言讲解并描述实际情境或问题，具有初步发散思维；在老师帮助下进行有条理思索，发展合情推理和演绎推理实力。

3、解决问题方面。

（1）在老师组织下，应用20以内数描述、沟通生活中事情。

（2）在老师组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭数学学问和方法解决问题，体验解决问题一些不同方法。

（3）能大致表达解决问题方法和过程；有及同学合作解决问题体验。

4、情感及看法方面。

（1）在老师激励和帮助下，对身边及数学有关事情产生新奇和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱视察并提出问题。

（2）在老师指导和帮助下，能克服数学活动中遇到某些困难，获得一些胜利体验，初步具有学好数学信念，初步具有经过独立思索相识数学学问体验。

（3）在视察、操作活动和解决问题过程中，初步感受数学及生活联系，初步知道数学能解决生活中问题。

二、各单元教学目标

第一单元：数一数

1、使学生通过数一数，初步接触1—10各数，初步学会数出个数在10以内物或人，初步学会用1—各数和同学沟通物体各数。

2、 使学生在数数过程中，了解分类数数方法，感受从“数”角度视察事物独特价值，初步体会符号化思想。

3、 激发学生学习爱好，使学生初步感受数学及生活联系，产生喜爱数学主动情感。

其次单元：比一比

1、 使学生联系生活阅历相识长短、高矮和轻重含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体长短、高矮和轻重。

2、 使学生经验比较活动，初步建立长短、高矮和轻重观念，培育初步视察和推理实力。

3、 使学生感受生活中数学现象及事实，培育对数学学习主动情感。

第三单元：分一分

1、 使学生联系生活中现象体会分类含义，初步学会按肯定标准分类。并能在日常生活中初步应用。

2、 使学生通过分一分活动，初步体会分类思想，培育初步分类实力。

3、 使学生感受生活中分类现象及事