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北师版数学三年级上册全册电子教案

学科数学教者安雅琼教学时间

课题小有多少棵

1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，经历与他人交

教学流各自算法的过程，冰能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

目标2、结合具体的情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实

际生活中的应用。

重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确

重点难点地进行口算。

难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

创设学生所熟悉的植这一生活情境，密切数学与现实生活的联系：结合具体情

境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教师放手让学生自己探索两位

设计思路

数乘一位数的口算方法通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法

以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。

课前准备挂图、数字卡片、小黑板课时

教学环节

参考教案教案来源修改方案

一、复习口算:

8X34X67X28X69X4

4X35X86X63X97X5

用乘法算式表示5+5+5+54+4+42+2+2

二、创设情境，提出问题

1、同学们，你们看，（出示刺猬动画）小刺猬来了。他来告诉我们，

植节时我们学年种的苗都成活了。你们知道植造林对人类的好处吗？

还记得我们学年植了多少棵吗？那么我们来看一看，算一算。教师出示教

学情境图，引导学生观察。

2、出示主题图

观察图后和同座说说你看到了什么？（明确一共有几捆小？每捆有几

棵？）引导学生提出问题“3捆小一共有多少棵”？

三、探索口算方法

1、学生独立列出算式并解答，小组交流。

“3捆小一共有多少棵”？你能列出算式吗？学生列出算式20+20+20

或20X3,请同学们选择自己喜欢的方法来尝试计算。在小组内说一说，自

己列出的算式含义，再说说计算方法。

2、全班交流

小组代表发言，重点指导20X3,说出20X3=60中的20表示每捆有20

棵，3表示3捆，60表示一共有60棵，学生得出计算方法：

①20X3就是3个20相加：20+20+20=60；

②因为2X3=6,所以20X3=60；

③可以把20看成10X2,这样20X3可以变成10X6=60；

④3个20棵就是6个10棵……

对（于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬。）

3、解决问题：那么4捆一共有多棵5捆呢

请同学TJ先试着解决。谁愿意说说你是怎么想的2（0X420X5）

4、练习•

•

3X205X46X7

30X250X46X70

300X2500X46X700

学生