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部编版三年级语文上册
《习作一：猜猜他是谁》教学设计
宫集中心校宫露
【教学目标】
1、选一个人物，结合外貌描写或者事例，用几句话或者一
段话写印象深的地方。
2、开头空两个，格式规范，能够使用有新鲜感的词语，能
让同学猜出所写的人物。
3、培养仔细观褰的习惯，在游戏中激发习作的兴趣，在展
览中增强习作的沟通作用以及提高自信心。
【教学重点】
教学目标1和2
【教学过程】
一、情趣引入
1、猜猜猜游戏。
(1)利用动画故事中众所周知的人物进行猜猜猜活动。
(2)出示班级学生部分照片，进行猜一猜。
师板书：印象深外貌
2、出示一段表达没有特点，模糊的文字一一学生猜不出人
物是谁，因为特点不明显。
他有一双不大不小的眼睛鼻梁也有点高，皮肤白白的，眼
睛忽闪忽闪的，短头发。
老师引出：介绍让人印象深的人物明显的外貌特点，可以让
人很容易猜出他是谁。
【设计意图】通过竞猜游戏活动，意在激发学生学习的兴趣。
二、审清题目
出示习作要求，请学生读
1、学生读后说要求
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不能在文中出
现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是
谁？
2、咱们同学中有哪些让你印象深的地方，说出来大家一起
猜猜。
3、我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？我们来看看书上
是怎样介绍人物的。
4、课件出示情境图和提示，指名读。
(1)他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
(2)他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
(3)他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好,
他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……
(4)他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔
跑的身影……
5、说一说上面的四段话是从哪些方面来介绍人物的，师生
交流，明确写人要围绕哪些方面来写。
形成板书：外貌性格爱好品质
6、师生交流：围绕这四个方面怎样行介绍，才能让人猜
出所介绍的人物呢？
方法：利用书上给出的四个例子，结合刚才的猜猜活动，让
生明白：外貌、性格、品质、爱好要选与众不同的，大家印象深
的，并用具体的事例叙述出来，这样大家才猜的出！
师板书：具体事例
7、快速猜猜猜。老师给出同学特点中的某一个方面的内容,
请大家猜一猜咱班学生。
最幽默的同学是——孟一博
上课发言最积极的同学是一一宫依琳
最爱帮助人的同学是一一
歌声最甜的同学是一一肖甜甜
师小结：每个人都有自己特点，但需要我们仔细观察了解后
才能知道！
【设计意图】让学生读习作要求，说身边同学印象深的特点,
顺势再充分利用书本上的范例，打开学生思路，指导学生写人的
方法。
三、学习选材
1、师：此时你脑海里出现了谁？他给你的印象深的特点是
什么？跟你的同桌说一说，猜一猜。
2、活动要求：说，猜，评议，提建议，再说再猜！目的是
口头练习习作：让学生了解“只有介绍一个人的让人印象深的突
出特点，才能让人猜的出介绍的是谁？”
3、学生活动。
4、集体交流。师：立即猜出同桌介绍的是谁的举手，第一
次没猜出来，通过提建议再说再猜的举手！而后让第一次没猜出
来的一组介绍刚才的评议活动过程。
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