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2025-05-31 发布于广东
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留守儿童在媒介中的差异化形象塑造.docx

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留守儿童在媒介中的差异化形象塑造

留守儿童在媒介中的差异化形象塑造（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、留守儿童概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（一）留守儿童的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（二）留守儿童现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（三）留守儿童媒介接触的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

三、媒介与留守儿童形象塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（一）媒介对留守儿童形象塑造的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）不同媒介对留守儿童形象塑造的影响差异．．．．．．．．．．．．．．．．18

四、留守儿童在媒介中的差异化形象塑造策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（一）家庭媒介的作用与责任．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（二）学校媒介的引导与教育功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（三）政府与社会组织的支持与监管．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（四）媒体自身的责任与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

五、实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（一）研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（二）数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（三）实证结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（一）研究发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）针对留守儿童媒介形象塑造的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）研究的局限性与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

留守儿童在媒介中的差异化形象塑造（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

二、留守儿童及媒介形象相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.1留守儿童概念的演变与界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.2媒介形象的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3留守儿童在媒介中的形象呈现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

三、留守儿童在媒介中的形象类型分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1软弱无助型形象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.2逆反叛逆型形象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.3坚强独立型形象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.4智慧优秀型形象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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