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初中语文教学设计范文第一篇

初中语文教学设计范文第一篇教案示例

一、教学目标

（-）知识教学点

I.止确理解文中的难词、难句了解文意。

2.进一步体会文言虚词〃也〃〃而〃的作用。

3.巩固对〃骈散结合〃句式特点的理解。

（二）能力训练点

1.引时学生反复诵读、感受优美的语言力求熟读成诵。

2.扣住〃文眼〃认真思考理解文章主旨。

3.引导学生发挥想像再现美文的意境由此体会文章所构造的优

美意境。

三（）德育渗透点

让学生懂得并学会在受到挫折不幸时应持积极乐观的人生态度具

有旷达的情怀。

（四）美育渗透点

引导学生感受本文流畅婉转抑扬错落的语言风格激发学生热爱祖

国的语音。

二、学法引导

初中语文教学设计范文第二篇一、教材依据：

语文版七年级语文上册第22课（世说新语二则第一则）《期行》

二、教学目标：

1、顺畅翻译全文并能用现代汉语复述故事。

2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。

3、引导学生学习评价人物。

三、教学重点：

1、个别重点词句的翻译。

2、诚信在社会生活中的现实意义。

四、教学难点：

激励学生创造性地阅读和感悟文本。

五、教学方法：

活动型阅读教学法。

六、课时安排：

1课时

七、教学过程

一（）情境创设：

1、讲故事:《狼来了》。

2、讨论：这个故事告诉了我们什么？

3、引入：我们探讨一篇关于〃诚信〃话题的文章一一《期行》。

二（）学法引导：

1、清除障碍顺畅朗读。

2、理解字句整体感知。

3、复述故事推究内涵。

4、审美评价勇于创新。

三（）组织探究：

活动1、清除障碍顺畅朗读。

1（）互动求助读准字音。

2（）合理停顿读准节奏。

A、教师范读：（学生划停顿符号〃/〃）

B、分组朗读：（纠正其读音与停顿的不当之处）

C、全班齐读，师点评。

活动2、理解字句，整体感知。

1（）生生互动，理解词句。

2（）整体理解：逐句理解，积累文言词语。

3（）梳理情节:

这是一篇文言小说，开端、发展、高潮、结局各写了什么？

开端：期行不至，太丘舍去。

发展：客问元方，怒骂太丘。

高潮：元方反驳，无信无礼。

结局：客惭下车，元方不顾。

活动3、复述故事，推究内涵。

1（）小组复述：组长复述，其余同学补充。

2（）探究：故事告诉我们什么？

3（）小结：诚信是立世之本，我们都应当讲究诚信。

活动4、审美评价，勇于创新。

1（）人物评价：你喜欢或者不喜欢哪一位？为什么？谈谈你的想法。

（2）情境体验：假如你是太丘，回来知道故事里的情况，你会怎样

做？假如你是元方，父亲回来后，你将怎么做呢？假如你是故事中的

友人，太丘来后你又将怎么做呢？

（3）感悟讨论：学习本文，你懂得了什么或你明白了什么？

（四）结束：

同学们，今天我们的合作很成功，但愿我们明天的合作更精彩。请以

〃诚信〃为话题写一首诗歌或短文。

初中语文学设计范文第三篇一、自然动情地导入

师：〃同学们，今天我们来继续学习《小巷深处》这篇文章（同时一

名同学写标题），昨天在课堂上读课文时，有的同学偷偷擦眼泪，不

知是什么原因？〃

〃深受感动！〃同学们异口同声地回答。

师：〃我也与你们有同感，并且回家时情不自禁地哼唱起了一首歌……〃

老师的话还没说完，就有同学站起来说：〃肯定是《世上只有妈妈好》

师：看‘来我们师生真是心有灵犀，那么就让我们合作，共同演唱这

首歌好？〃

师生齐唱〃世上只有妈妈好〃。

师：〃下面让我们伴随着浓浓的母爱，进一步走进林莉的《小巷深处》。〃

二、民主和谐地探究

师：首先在大屏幕上展示出上节课学生提出的疑难问题：