初二语文 第五单元教学设计8篇(全文).pdfVIP

初二语文第五单元教学设计8篇全（文）初二语文第

五单元教学设计精（选8篇）

初二语文第五单元教学设计第1篇

《与朱元思书》教学设计

教学目标：

1.能过书下注释和同班互助了解文义。

2.过品读能够理会作者观察角度的独特，写法的精妙。

3.领会到富春江绮丽的美景和作者的感情。

教学重点：

1.掌握本文常用的文言词汇及全文内容。

2.朗读背诵。教学难点：

1.品味文章描写山水的巧妙手法。

2.理解作者流露出来的思想感情。

方法教学：朗读法、讨论法教学过程：

一、导入新课：

同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。从古至今，

多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数

动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句？幻（

灯：出示描写山水的诗句）

今天我们来欣赏吴均的一篇脍炙人口的名篇一一《与朱元

思书》。本文是吴均写给朋友朱元思这说行旅所见的信，描写

的是富春江雄奇秀丽的景色。富春江是浙江境内全国闻名的胜

景之一，今天让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美

景吧！

二、初读课文：

1、播放课文录音。（出示多媒体）要求学生仔细听课文，在

书上记下读音、句读。

2、自由大声朗读课文。要求：读准字音、语速适中、语调

柔和。

3、个别朗读，师生评

4、集体读，点评

三、读懂课文；

学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们

还是先来疏文意。

要求：结合课下注释，四人一小组合作交流，如有困难词

句，可随时提出来，老师愿意帮助你。幻（灯：出示字词，重要

句子。要求解释和翻译。）

四、研读课文

过同学们的努力，我们已经了解了课文的大致内容，富

春江的美景好象就在我们眼前。同学们，如此秀丽的然美景,

你知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来研究吧！

提问：

1、文中哪句话概括了富春江山水的特征？

生：“奇山异水，天下独绝”

师：作者用“奇山异水，天下独绝”对富春江迷人的景色

作了的高度的概括和赞叹。然而仅仅发出赞叹并不能引起读者

的共鸣，作者是怎样具体描绘富春江的景色的呢？

生：作者先写异水，再写奇山

师：那么，富春江水的“异”表现在哪里？

生：①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，

直视无碍。

②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。

师：从以上句子的描写中，我们感受到了一种清澈透明的

静态美和一种气势磅礴的动态美。富春江水的清澈，使人的心

灵仿佛也变得透明而无杂质了。富春汇水的汹涌急流，不得不

让人的心情随之澎湃！可以说作者不仅仅是用眼睛在观察美景，

而是在用心灵去感受美景。

师：作者又是通过描绘几种景物来写奇山？从感觉角度看，

分别运用了什么感官？

生：边（回答也板书）

①视觉一一山峰、树木

②听觉一一泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼

生：运用修辞手法

①拟人夹（岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高

直指，千百成峰。）

②对偶泉（水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则

千转不穷，猿则百叫无绝。）

小结：富春江的确美，美在它的碧波荡漾，美在它的鱼群

穿梭，美在它的寒树群山，美在它的鸟鸣猿啼，置身于此山此

水中，作者不禁发出感慨，你能在文中找出表达作者内心感受

的句子吗？

五、体情品意：

“鸯飞戾飞者……”

那么作者寓于山间的感情是怎样的呢？

学生交流讨论。

明确：本文抒写了富春江山之美，也抒发了作者厌弃尘

俗和寄情山的思想情绪，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、

避世退隐的高洁志趣。