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《走进创新》
五年级
第二单元彰显创造的活力
活动1释放我们的创造力
教学目标
引导学生打破思维禁锢，释放自身创造力，培养学生
创新意识
的创新意识。
敢于对固有事物多提问题，激发自身创造力，从而提
创新能力
高自身创新能力，解决生活中的问题。
通过开展思维训练，打破原有思维的禁锢，促进学生
创新思维
产生创意成果的思维方式。
通过了解创造力的无限潜能，初步养成独立思考，敢
创新人格于质疑、敢为人先的创新人格。
活动导入
我们每个人都是有创造力的。但是，在现实中，很多
人常常列出许多主观和客观原因，为自己不能很好地发挥
创造力找借口，其实这些都是自己为自己设置的障碍。本
次活动我们将一起来探讨应如何逾越阻碍，发挥自身的创
造力，打开创意的大门。只要解除禁锢创造力的枷锁，我
们就能够持续释放自己的创造力。
创造热身操
要求一位或更多同学站起来脱掉他们的外套，然后
重新穿上，并要求他们在穿外套的时候注意自己先穿哪
只袖子。接着，让他们再次脱掉外套，并再次穿一遍，
但这次要先穿另外一只袖子。观察这些人的表现，不按
习惯次序穿衣的通常会使人显得笨手笨脚。
创造热身操
（1）是什么阻碍了我们运用新的行为方式？
参考答案：认知思维及固有的行为习惯。
（2）我们应该怎样做才能不让旧的行为方式影响我们的创造力？
参考答案：打破原有的习惯，刻意改变我们的行为方式，
接受别人看似怪异不符合常规的行为。
小结
人都有惰性，喜欢做自己擅长的事情，不喜欢做不
擅长的事情。因为做擅长的事情可以如鱼得水，而做不擅
长的事情则往往感觉费力。实际上，这种趋利避害的习惯
又会让你深陷自己的舒适圈，成为温室里的花朵。因为它
是你所习惯的，所以你会放弃挑战自己，发展自己，从而
给创造力的发挥设置了障碍。
小结
尝试去挑战自己，改变自己的行为习惯，做一些自
己不擅长的事情，你会发现这样能更好地提高自己。总之，
在做件事情之前，都要问问自己这是否是最优的解决方
法，而不仅仅是最熟悉的方法，这样你的创造力才能得到
发展。
创造训练营
思维活动
列出影响创造力持久发挥的原因：
⑴方法
每个组的组员围成一圈，由组长主持。主持人宣布题目内容，以小
组的形式讨论，而后每组派出代表跟大家分享他们的观点。时间8分钟。
⑵内容
在日常生活里有哪些因素影响了我们创造力的持久发挥？或者说我
们无法发挥创造力的原因有哪些？
创造训练营
思维活动
参考答案：
“我没有时间进行创造性的活动。”
“这件事别人早就试过了，不会成功的。”
“不做冒险的事情。”
“这完全不符合逻辑！”
“书上都是这样说的，要相信书本。”
“这是专家讲的，没有错！”
“我的生活里不具备让我发挥创造力的条件和环境。”
创造训练营
思维活动
参考答案：
“进行创造性的活动会浪费时间和金钱。”
“我喜欢老老实实地工作!”
“这不是我考虑的内容。”
“做下去会使自己遇到麻烦。”
“这样做永远都不会有效！”
“这个不实际，这个不实用！”
“我喜欢只有一个的答案。”
创造训练营
思维活动
参考答案：
“这种想法随处都有，不稀罕。”
“已经很不错了。”
“大家都是这样认为的，不要瞎想啦！”
……
创造训练营
创造活动
同学们分小组对“这是专家讲的，没有错”这句话进
行讨论，
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