21-3实际问题与一元二次方程第1课时课件人教版九年级数学上册.pptxVIP

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2025-06-04 发布于山西
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21-3实际问题与一元二次方程第1课时课件人教版九年级数学上册.pptx

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一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关.

——拿破仑;1.我们已学过用哪些方程解决实际问题？

2.列方程解实际问题的一般步骤是什么？

第一步:审题,明确已知量和未知量,并找出它们的等量关系；

第二步:设,直接或间接设元;

第三步:列方程；

第四步:解方程,求出未知数的值;

第五步:检验根的合理性；

第六步:答．;第二十一章一元二次方程;认真阅读课本第19页的内容,本节课以流感为问题背景,学习用一元二次方程解决实际问题．;二、教学目标;探究1:有一个人患了流感,经过两轮传染后共有121个人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人？;小明;x1=,x2=.;思考:通过对这个问题的探究,你对类似的传播问题中的数量关系有新的认识吗？;思考:如果按照这样的传染速度,三轮传染后有多少人患流感?;1.某种植物的主干长出若干数目的支干,每个支干又长出同样数目的小分支,主干,支干和小分支的总数是91,每个支干长出多少个小分支？;2.一个小组若干人,新年互送贺卡,若全组共送贺卡72张,则这个小组共多少人？;3.生物兴趣小组的学生,将自己收集的标本向本组其他成员各赠送一件,全组共互赠了182件,求全组有多少名同学？;4.某校初三各班进行篮球比赛(单循环制),每两班之间共比赛了6场,求初三有几个班?;1.这节课学习了哪些实际问题?;2.你能说说本节课所研究的“传播问题”的基本特征吗？解决此类问题的关键步骤是什么？