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教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析

选择题部分及解析

1.下列属于民族管弦乐队中拉弦乐器组的是（）

A.中胡B.扬琴C.柳琴D.笙

答案：A。解析：民族管弦乐队中拉弦乐器组包括高胡、二胡、中胡、大胡、革胡等。扬琴属于击弦乐器；柳琴属于弹拨乐器；笙属于吹管乐器。所以本题选A。

2.下列哪部歌剧是莫扎特的作品（）

A.《弄臣》B.《卡门》C.《费加罗的婚礼》D.《阿依达》

答案：C。解析：《弄臣》是威尔第的作品；《卡门》是比才的作品；《费加罗的婚礼》是莫扎特的经典歌剧之一；《阿依达》是威尔第的作品。所以选C。

3.下列音符时值最短的是（）

A.二分音符B.四分音符C.八分音符D.十六分音符

答案：D。解析：在音乐记谱中，音符时值由长到短的顺序通常为全音符＞二分音符＞四分音符＞八分音符＞十六分音符等。所以十六分音符时值最短，本题选D。

4.下列不属于中国民间音乐形式的是（）

A.爵士乐B.山歌C.小调D.号子

答案：A。解析：爵士乐起源于美国新奥尔良，是一种具有美国特色的音乐形式。而山歌、小调、号子都属于中国民间音乐形式。所以本题选A。

5.下列哪种和弦是大三和弦（）

A.根音到三音为大三度，三音到五音为小三度

B.根音到三音为小三度，三音到五音为大三度

C.根音到三音、三音到五音均为小三度

D.根音到三音、三音到五音均为大三度

答案：A。解析：大三和弦的结构是根音到三音为大三度，三音到五音为小三度。小三和弦是根音到三音为小三度，三音到五音为大三度；减三和弦是根音到三音、三音到五音均为小三度；不存在根音到三音、三音到五音均为大三度的和弦。所以本题选A。

简答题部分及解析

1.简述音乐教学中如何培养学生的节奏感。

在音乐教学中培养学生的节奏感可以从以下几个方面入手：

-运用多样化的节奏训练方法

-拍手跺脚练习：教师可以先给出简单的节奏型，如XX|XXX|，让学生通过拍手、跺脚等方式进行模仿练习。逐渐增加节奏型的复杂度，培养学生对不同节奏的感知和反应能力。

-节奏模仿游戏：教师演奏一段节奏，让学生进行模仿。可以分组进行比赛，看哪个小组模仿得最准确，提高学生的参与度和积极性。

-使用打击乐器：为学生提供一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁等，让他们根据节奏型进行演奏。通过实际操作，学生能更直观地感受节奏的变化。

-结合音乐作品进行分析

-分析节奏特点：在欣赏音乐作品时，引导学生关注作品中的节奏特点，如节奏的快慢、强弱变化等。例如，在欣赏《拉德斯基进行曲》时，让学生感受其鲜明的强弱节奏，体会节奏在音乐中的表现力。

-跟随音乐打节奏：让学生跟随音乐的节奏用身体动作或打击乐器进行演奏，加深对音乐节奏的理解和记忆。

-鼓励学生进行节奏创作

-提供创作主题：教师可以给出一个简单的主题，如“快乐的一天”，让学生根据这个主题创作一段节奏型。学生可以自由发挥，培养他们的创造力和节奏感。

-小组合作创作：组织学生进行小组合作，共同创作一段节奏作品。通过合作，学生可以相互学习、交流，提高团队协作能力和节奏感。

2.简述音乐课程的基本理念。

音乐课程的基本理念主要包括以下几个方面：

-以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

-音乐审美是音乐教育的核心内容，通过音乐教学培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。教师应引导学生感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，提高学生的音乐审美水平。

-兴趣是最好的老师，在音乐教学中要充分激发学生的兴趣爱好。采用多样化的教学方法和手段，如音乐游戏、音乐故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

-强调音乐实践，鼓励音乐创造

-音乐是一门实践性很强的学科，学生只有通过大量的音乐实践活动，如演唱、演奏、创作等，才能真正掌握音乐技能和知识。教师应为学生提供丰富的实践机会，让他们在实践中提高音乐素养。

-鼓励学生进行音乐创造，培养他们的创新能力。可以引导学生进行歌词创作、旋律创编等活动，发挥学生的想象力和创造力。

-突出音乐特点，关注学科综合

-音乐具有独特的艺术魅力和表现形式，在教学中要突出音乐的特点，让学生感受音乐的独特之处。例如，通过讲解音乐的节奏、旋律、和声等要素，让学生了解音乐的基本构成。

-关注音乐与其他学科的综合，拓宽学生的艺术视野。可以将音乐与文学、美术、舞蹈等学科相结合，让学生在综合的艺术氛围中学习音乐。

-弘扬民族音乐，理解多元文化

-民族音乐是中华民族文化的瑰宝，在音乐教学中要弘扬民族音乐，让学生了