【小班教案】小班绘本谁的脚印.docxVIP

【小班教案】小班绘本谁的脚印

一、教学内容

本节课的教学内容选自小班绘本《谁的脚印》。该绘本讲述了小动物们根据脚印猜测主人是谁的故事，引导孩子们观察、推理和表达。通过对绘本的深入学习，让孩子们了解不同动物的脚印特点，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标

1.让孩子们了解不同动物的脚印特点，提高观察力和想象力。

2.培养孩子们的语言表达能力，学会用语言描述动物脚印。

3.教育孩子们关爱动物，保护环境。

三、教学难点与重点

重点：认识不同动物的脚印特点，学会用语言描述。

难点：观察力和想象力的培养，关爱动物、保护环境意识的树立。

四、教具与学具准备

教具：绘本《谁的脚印》，动物脚印图片，脚印模具。

学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示一张动物脚印的图片，让孩子们猜测这是谁的脚印。

2.绘本讲解：教师带领孩子们一起阅读绘本《谁的脚印》，引导他们观察不同动物的脚印特点。

3.随堂练习：让孩子们自己尝试画出他们喜欢的动物脚印，并描述脚印的特点。

4.小组讨论：分组让孩子们讨论如何保护动物，保护环境。

5.手工制作：利用脚印模具，让孩子们制作属于自己的动物脚印。

6.作品展示：让孩子们展示自己的手工作品，并用语言描述脚印的特点。

六、板书设计

板书内容：动物脚印特点

七、作业设计

1.请孩子们回家后，观察家人或邻居的脚印，并用语言描述。

2.画出自己喜欢的动物脚印，并写一段话描述脚印的特点。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过绘本《谁的脚印》的阅读，让孩子们了解了不同动物的脚印特点，培养了他们的观察力和想象力。在手工制作环节，孩子们积极参与，展示了丰富的创造力。同时，通过小组讨论，让孩子们意识到了关爱动物、保护环境的重要性。

在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的绘本，让孩子们在阅读中学习，提高他们的语言表达能力和观察力。同时，加强实践环节，让孩子们在实际操作中体验学习的乐趣。还可以开展户外活动，让孩子们亲近自然，了解更多动物的生活习性，培养他们的环保意识。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.绘本内容的引入：通过展示脚印图片，激发孩子们的好奇心，引导他们猜测脚印的主人。

2.绘本讲解：详细讲解绘本内容，让孩子们观察不同动物的脚印特点，培养他们的观察力和想象力。

3.随堂练习：让孩子们自己尝试画出他们喜欢的动物脚印，并描述脚印的特点，提高他们的语言表达能力。

4.小组讨论：分组让孩子们讨论如何保护动物，保护环境，培养他们的关爱意识。

5.手工制作：利用脚印模具，让孩子们制作属于自己的动物脚印，提高他们的动手能力。

二、教学目标细节

1.让孩子们了解不同动物的脚印特点，提高观察力和想象力。通过观察脚印图片和绘本内容，让孩子们学会识别不同动物的脚印，培养他们的观察力和想象力。

2.培养孩子们的语言表达能力，学会用语言描述动物脚印。在随堂练习和小组讨论环节，让孩子们用语言描述脚印的特点，提高他们的语言表达能力。

3.教育孩子们关爱动物，保护环境。通过小组讨论和绘本内容的学习，让孩子们了解关爱动物和保护环境的重要性，培养他们的关爱意识。

三、教学难点与重点解析

重点：认识不同动物的脚印特点，学会用语言描述。孩子们需要通过观察脚印图片和绘本内容，学会识别不同动物的脚印，并用语言描述脚印的特点。

难点：观察力和想象力的培养，关爱动物、保护环境意识的树立。孩子们需要通过观察、推理和表达，培养观察力和想象力。同时，通过小组讨论和绘本内容的学习，树立关爱动物和保护环境的意识。

四、教具与学具准备细节

教具：绘本《谁的脚印》，动物脚印图片，脚印模具。

学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程细节

1.实践情景引入：展示一张动物脚印的图片，让孩子们猜测这是谁的脚印。教师引导孩子们观察脚印的特点，激发他们的好奇心。

2.绘本讲解：教师带领孩子们一起阅读绘本《谁的脚印》，引导他们观察不同动物的脚印特点，并讲解脚印的识别方法。

3.随堂练习：让孩子们自己尝试画出他们喜欢的动物脚印，并描述脚印的特点。教师巡回指导，鼓励孩子们用语言表达。

4.小组讨论：分组让孩子们讨论如何保护动物，保护环境。教师引导孩子们发表自己的观点，培养他们的关爱意识。

5.手工制作：利用脚印模具，让孩子们制作属于自己的动物脚印。教师巡回指导，鼓励孩子们发挥创意。

6.作品展示：让孩子们展示自己的手工作品，并用语言描述脚印的特点。教师评价孩子们的作品，给予鼓励和指导。

六、板书设计细节

板书内容：动物脚印特点

1.板书设计：在黑板上画出不同动物的脚印，并标注脚印的特点。

2.板书展示：展示板书，让孩子们观察和学习不同动物脚印的特点。

七、作业设计细节

1.观察家人或邻居的脚印，并用语言描述。孩子们需要