称象教案精品设计A案名师推荐.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

称象教案精品设计A案名师推荐

文章:本文章的主要内容是关于称象教案精品设计A案名师推荐,欢送您来阅读并提出珍贵意见！

陈昌发蒋建英

学习目标

1.认识“称、象〞等13个生字,会写“再、象〞等6个字。能用“一边……一边……〞说句子。

2.能正确、流利地读课文。愿意把?称象?的故事讲给别人听。

3.能从曹冲称象的方法中受到启发,养成遇事开动脑筋的习惯。

A案

课前准备

1.实验演示准备：自制船,大象或用小件重物代替“大象〞,小碎石假设干,面盆。生字卡片〔包括本课形近字的卡片〕。

2.课件准备：多媒体演示材料。

3.收集中外名人动脑筋的故事。

第一课时

课题引入

板书题目。生齐读：称象。

过渡：象这么大,能称吗？读读课文你就知道了。

通读课文,自主识字

1.学生读课文,留意本课生字,注意读准字音。

2.出示生字,抽读,齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。

3.小组交流,介绍自己记住生字的窍门。

教师注意引导：“称〞“秤〞和“沉〞字音的区别；“艘〞是平舌音；“柱〞“址〞是翘舌音。

4.识字的稳固。

a.抽字块认字。在硬纸块上面分别写上本课的13个生字。学生自由抽字块认字,全部读得准的给予表扬。

b.在学生读正确的根底上,教师把容易与本课生字混淆的生字块混入13个字块中,再让学生抽读。

自读感悟

1.生自由读课文,看还有不认识的字吗？

2.教师示范朗读。

3.自读感悟：课文里介绍称象有几种方法？哪种方法好呢？在小组里说说你对这些方法的看法。

4.实验演示,突破难点。

教师可用多媒体或模型演示“大象〞如何上船,使船身压低的位置,再演示装“石块〞,使船身压得与大象等高,从而称出石块重量而知道大象的过程。鼓励学生提出自己的疑问,通过演示,再读课文,感悟文字。

5.老师小结,启发创新。

曹冲称象的方法比其他两种方法都好,这种方法,既不需要造称象的大秤,也不必把大象宰了,他很有创造性。曹冲的方法实际上利用了水的浮力原理。

启发学生动脑筋想一想：你还有没有比这更好的称象方法？

6.读后表达。

〔重点读第四自然段,说一说曹冲称象的四个步骤〕

生字

写“再〞“象〞等6个字,要求一“看〞〔看清楚字形结构〕；二“描〞〔在书上描红〕；三“写〞〔独立书写,不要看一笔写一笔〕。

注意指导关键笔画。“点〞“照〞二字重点指导四点底；“象〞“像〞二字重点指导“象〞字〔写好“象〞字的关键是把下面的弯钩写正──起笔和收笔处都在竖中线上〕；“再〞字要把下横写长,注意第四笔是“丨〞。

课外实践

1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2.收集爱动脑筋的故事。

第二课时

我会认

生字检测稳固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

我会说

小组中练习用“一边……一边……〞说话。说得好的,推荐到班上说。

例：官员们一边看一边议论。

我们一边唱歌一边跳舞。

我会读

同桌互读课文,互相评议。

我会讲

讲一讲自己课外收集的动脑筋故事,评“最正确故事员〞。

我会讲

选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,谁写字进步大。

我会填

在再

我〔〕家里看电视。

放学了,我们和老师说“〔〕见〞。

田方〔〕跑步比赛中获得了第一名。

我回家先看书,〔〕写字。

自我评价

自己评一评,能得多少☆,就画多少☆,并涂上自己喜欢的颜色。〔最多画☆☆☆☆☆〕

内容概括：这篇介绍了关于?称象?教学设计A案,称象,希望对你有帮助！