康复医学治疗技术(副高级职称)考点攻克【夺冠】附答案详解.docxVIP

康复医学治疗技术(副高级职称)考点攻克【夺冠】附答案详解.docx

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康复医学治疗技术(副高级职称)考点攻克

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题100分)

一、单选题(30小题,每小题2分,共计60分)

1、[单选题]全膝成形术后患者可以恢复至跪的活动的时间是术后的()。

A.第1周

B.第2周

C.第4周

D.第12周

E.第6个月

答案:D

解析:全膝关节成形术(TKA)是严重膝骨性关节炎的手术治疗手段之一,其根本目的是:减轻疼痛、恢复功能、获得内在稳定性、获得持久的重建。TKA的恢复分为三个阶段:①术后1~2天:避免并发症、保持良肢位摆放、持续性被动活动。②术后2~6周:物理疗法用于止痛,患者此时可进行主动关节活动,防止肌肉萎缩、关节畸形等。③术后6~12周:此阶段主要训练患者膝关节肌力和耐力活动,第6周可完成抗重力条件下的膝关节主动伸展和屈曲。到第12周,膝关节可完成全关节活动范围,股四头肌肌力达到4级,此时可进行“跪”的活动。因此答案选D。

2、[单选题]手神经外伤后,感觉恢复的顺序是()。

A.痛觉、温度觉、32Hz振动觉、辨别觉、256Hz振动觉

B.痛觉、温度觉、辨别觉、移动性触觉

C.痛觉、温度觉、32Hz振动觉、移动性触觉

D.痛觉、温度觉、辨别觉、32Hz振动觉

E.痛觉、辨别觉、温度觉、移动性触觉

答案:C

解析:感觉恢复的顺序是:痛觉、温度觉、32Hz振动觉、移动性触觉。因为机体对于浅感觉(痛觉、温度觉)较敏感,然后逐渐开始支配肌肉,慢慢恢复振动觉、触觉。

3、[单选题]某患者上肢严重无力与麻木,在针式电诊断检查中呈现急性失神经与运动单位消失。对感觉神经传导反应的保留,最好的解释是()。

A.固定前的臂丛

B.节后病变

C.节前病变

D.固定后的臂丛

E.神经失用症

答案:C

解析:节前病变主要影响患者的肌肉功能,对感觉神经传导反应无影响;ABDE四项均影响感觉系统功能。

4、[单选题]最理想的大腿的截肢部位在股骨的()。

A.上1/4处

B.中1/3处

C.上1/5处

D.1/2处

E.以上均不对

答案:B

解析:大腿截肢常选用大腿中段或中下1/3交界处截肢,因为该平面肌肉丰满,血液循环丰富,易于伤口愈合,且适于安装假肢。

5、[单选题]强直性脊柱炎患者的功能受限的特征是()。

A.最好的检查是腰部旋转

B.疾病早期进行症状性治疗时有所改善

C.许多患者不能工作

D.用功能独立性测量(FIM)评分能做出最好的测量

E.腰痛与痉挛无关

答案:B

解析:强直性脊柱炎是以四肢大关节、椎间盘纤维环及其附近结缔组织纤维化和骨化,以及关节强直为病变特点的慢性炎性疾病。强直性脊柱炎属风湿病范畴,病因尚不明确,是以脊柱为主要病变部位的慢性病,常累及骶髂关节,引起脊柱强直和纤维化,造成不同程度眼、肺、肌肉、骨骼病变,是自身免疫性疾病。强直性脊柱炎患者的功能受限表现为受累部位关节僵硬、活动范围减少,肢体姿势改变,而这些功能受限可在疾病发生早期,进行症状性治疗时有所改善,症状性治疗在于控制炎症,减轻或缓解症状,维持正常姿势和最佳功能位置,防止畸形。因此答案选B。

6、[单选题]神经传导研究一般使用的刺激电极和记录电极是()。

A.单头点状电极

B.轮状电极

C.双头点状电极

D.表面电极

E.针电极

答案:D

解析:应用多种电记录分析系统,直接固定在被测肌肌腹处的表面上,通过电极-皮肤界面来感受皮肤上的电流,这种电极称为表面电极。神经传导研究一般使用的刺激电极和记录电极通常为表面电极。

7、[单选题]步行训练原则中错误的是()。

A.适当使用辅助具

B.同时注重关节、肌肉及其他运动训练

C.以病理结果为依据

D.以正常步态为基础

E.以步态分析为依据

答案:C

解析:C项,步行训练原则是以患者在步行周期中出现的功能障碍为依据,进行涉及全身多关节和肌肉的步行功能训练。步行训练以正常步态为基础、以步态分析为依据,在训练过程中适当使用辅助具(如腋杖、拐杖等助行器)以帮助患者进行步态康复训练。

8、[单选题]以改善特殊认知的治疗方法为()。

A.矫正疗法和功能整体

B.补偿策略和功能整体

C.矫正疗法和补偿策略

D.功能整体

E.以上均不是

答案:C

解析:矫正疗法和补偿策略是利用学习原理,在训练中合适行为出现时,就给予奖励,以求保持,并继续改进;当不合适行为出现时,就加以漠视,或暂时剥夺一些权

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