一年级上册语文教案赠汪伦 1_长春版.docVIP

《赠汪伦》教学设计

教学目标

1.相识13个生字，会写6个字，相识1个部首，了解舟的字理演化过程。

2.正确、流畅地朗读古诗，并尝试背诵。

3.体会诗中人物间的情深意重，使学生受到情感熏陶。

教学打算：1.多媒体课件；2.生字卡片.

教学过程

一、故事引入、激发爱好。

1.师：孩子们，你们有挚友吗？谁情愿介绍一下你的挚友？

2.师：老师信任你们和挚友之间肯定会有很多难忘的故事。那你们知道吗?唐代大诗人李白也有一位好挚友，叫汪伦。他们之间还有一个好玩的小故事呢！你们想听吗？（老师讲故事）

3.师：这节课我们就来学习李白送给汪伦的送别诗《赠汪伦》。（齐读课题）

二、初读古诗、自主识字。

1.师：老师信任有的同学已经会读这首诗了，但是老师却想读一读，大家产小老师，留意听准字音，看我读得对不对。（老师配乐范读，生听读，留意字音）

2.师：我发觉有的同学刚才也静静地跟着读，现在大家就跟着我一行一行地读，留意听清每一行诗句，老师是在哪里停顿的。（生跟读，留意停顿）

3.师：你们想读吗？下面大家自己读读这首诗，比照生字条圈诞生字，再借助拼音反复多读几遍。

4.师：谁能试着读读这首诗？

5.齐读古诗。

6.师：借助拼音我们已经能读这首诗了，可是去掉一部分字的拼音你还能读一读吗？（去掉一部分字的拼音）

7.师：这样也难不住大家，老师再提高难度，去掉全部字的拼音，你们还能读下来吗？（去掉全部拼音）

8.师：这13个字就是藏在诗句中我们要学习的，快看看哪些字老师还没教，你就已经相识了？谁来试着读一读？（指生认读生字）有没有你不相识的字呢？

9.师：快和你的同桌读一读这些字，不相识的请同桌教一教。（同桌沟通，老师随机指导。）

10.检查识字状况：指生读、生领读、齐读、借助生字卡片开火车读。（老师随时订正字音。）

11.重点字处理。

（1）形声字：由“汪”字引出本课的形声字，你能找找还有哪些字是形声字吗？

（赠、汪、伦、李、踏、送、忽、闻、将、情，课件字体变色显示形声字的形旁和声旁。）齐读这些形声字。

情：今日“青”字家族又多了一个新成员是“情”。（课件出示学过的青字家族的字）学习新偏旁，新的偏旁与什么有关呢？（与心情有关，大家试着扩词。）

（2）舟：舟是象形字，古人是这样独创舟字的。（出示舟字字理课件）中国的汉字多好玩呀！一个字就是一个好玩的故事，难怪那么多外国人也要学习中国的汉字。

12.开火车读字，生自主扩词。（在读字时带出词语）

13.嬉戏巩固。（大屏幕出示米老鼠过河）

14.出示黑板古诗。

（1）尝试背诵古诗。

（2）师渐渐擦去黑板上的字，学生读。

（2）“送字回家”嬉戏。

三、指导写字。

1.我们已经会读这首诗，相识了这么多汉字，下面我们来写字。写字之前休息一下，留意听老师的口令：

轻闭眼—头放正—肩放平—身坐直—脚放平—睁开眼—握起笔

2.今日我们要写两个字：及、情。（一看二写三比照）

及：边讲解“及”字字理，边演示笔顺。（课件演示，师范写，生写字，展示比照。）

情：左窄右宽，重点指导偏旁笔顺。（方法同及字）

附：李白与汪伦的故事。

我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和钦佩，很想亲眼目睹“诗仙”的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜爱游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜爱喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立即高兴奋兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告知他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”此后的几天，汪伦每天陪着李白吟诗作画，两人结下了深厚的友情。李白离开时，汪伦到桃花潭边送行，回想起几天来两人相处的点点滴滴，李白感慨万分，挥笔写下了这首《赠汪伦》。