《情境教学法在高中历史课堂中的创新应用与对学生历史思维能力的培养研究》教学研究课题报告.docx

《情境教学法在高中历史课堂中的创新应用与对学生历史思维能力的培养研究》教学研究课题报告

目录

一、《情境教学法在高中历史课堂中的创新应用与对学生历史思维能力的培养研究》教学研究开题报告

二、《情境教学法在高中历史课堂中的创新应用与对学生历史思维能力的培养研究》教学研究中期报告

三、《情境教学法在高中历史课堂中的创新应用与对学生历史思维能力的培养研究》教学研究结题报告

四、《情境教学法在高中历史课堂中的创新应用与对学生历史思维能力的培养研究》教学研究论文

《情境教学法在高中历史课堂中的创新应用与对学生历史思维能力的培养研究》教学研究开题报告

一、研究背景意义

近年来，随着教育改革的不断深入，高中历史教学也在尝试着各种创新方法。作为一名高中历史教师，我深感情境教学法在激发学生兴趣、培养学生历史思维能力方面具有独特优势。传统的历史教学往往注重知识的传授，而忽略了学生个体在历史学习中的情感体验和思维发展。因此，我将情境教学法引入高中历史课堂，试图通过创新应用，为学生的历史学习注入新的活力。这一研究的意义在于，它不仅有助于提高学生对历史学科的兴趣，更能促进学生历史思维能力的全面发展。

二、研究内容

本研究主要关注情境教学法在高中历史课堂中的创新应用，以及如何通过这种方法培养学生的历史思维能力。具体来说，我将从以下几个方面展开研究：

1.情境教学法的理论基础和实践案例；

2.情境教学法在高中历史课堂中的应用策略；

3.情境教学法对学生历史思维能力培养的效果分析；

4.情境教学法在高中历史教学中的局限性及解决策略。

三、研究思路

在研究过程中，我将遵循以下思路：

首先，深入分析情境教学法的理论基础，梳理其在高中历史教学中的应用价值。其次，结合教学实践，探讨情境教学法在高中历史课堂中的具体应用策略，以及如何将其与学生的历史思维能力培养相结合。接着，通过实证研究，分析情境教学法在培养学生历史思维能力方面的效果，为后续的教学改革提供依据。最后，针对情境教学法在高中历史教学中的局限性，提出相应的解决策略，以期推动高中历史教学的创新发展。

四、研究设想

在开展《情境教学法在高中历史课堂中的创新应用与对学生历史思维能力的培养研究》这一课题时，我有着明确的研究设想，以下是我的具体计划：

1.研究方法设想

我将采用文献法、案例分析法、观察法和问卷调查法等多种研究方法。首先，通过文献法收集国内外关于情境教学法和历史思维能力培养的研究成果，为我的研究提供理论支撑。其次，案例分析法则用于深入剖析情境教学法在不同高中历史课堂中的实际应用情况。观察法将帮助我实时记录学生在情境教学中的反应和表现，而问卷调查法则用于收集学生和同行教师对情境教学法的反馈，以评估其效果。

2.研究步骤设想

研究将分为四个阶段进行：

-第一阶段，我将进行情境教学法的理论学习和文献综述，确定研究的理论框架；

-第二阶段，我将设计并实施一系列情境教学实践活动，观察和记录学生的反应和进步；

-第三阶段，我将通过问卷调查和访谈，收集学生和教师对情境教学法的评价和建议；

-第四阶段，我将整理和分析收集到的数据，形成研究报告。

3.研究内容设想

研究内容将围绕情境教学法在高中历史课堂中的具体应用，以及如何有效培养学生的历史思维能力展开。我将重点探讨以下内容：

-情境教学法在高中历史教学中的具体应用案例；

-情境教学法对学生历史知识掌握和历史思维能力培养的影响；

-情境教学法在培养学生历史情感和价值观方面的作用；

-情境教学法在不同教学环境下的适应性和灵活性。

五、研究进度

1.准备阶段（第一学期）

-完成文献综述，确定研究框架；

-设计研究工具，包括问卷和访谈提纲；

-与相关教师沟通，确定合作班级和研究对象。

2.实施阶段（第二学期）

-开展情境教学实践活动，记录数据和观察学生反应；

-进行问卷调查和访谈，收集反馈信息；

-分析第一阶段的数据，调整研究方法和内容。

3.撰写阶段（第三学期）

-整理和分析第二阶段的数据，撰写研究报告；

-完成研究报告的初稿，提交给导师和同行专家评审；

-根据反馈意见进行修改，完善研究报告。

六、预期成果

1.研究成果

-形成一份详细的情境教学法在高中历史课堂中的创新应用研究报告；

-提出一系列情境教学法在高中历史教学中的有效应用策略；

-为高中历史教师提供一套培养学生历史思维能力的有效方法；

-为教育管理部门提供情境教学法在高中历史教学中的推广建议。

2.实践成果

-在研究对象班级中，学生的历史知识掌握和历史思维能力得到显著提升；

-情境教学法得到教师和学生的广泛认可，成为高中历史教学的一种有效方法；

-情境教学法的应用推广，为高中历史教学注入新的活力，促进教学质量的提高；

-研究成果在更广泛的范围