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初中物理课堂教学规范

初中物理课程标准界定了初中物理教学的总目标是：

通过物理课的学习，激发对大自然和科学的探索兴趣，掌

握一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，尝试运用

一些科学原理和科学研究方法来解决实际问题，经历基本

的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，具有创新意

识、可持续发展的意识，关注科学发展前沿，树立正确的

科学观。初中物理课堂教学，按新课标理念，应完成新课

标提出的总体目标。在课堂教学中，应注意关注以下几点：

一、贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的理

念

新课标提出“从生活走向物理，从物理走向社会”，就

是说物理教学要贴近学生的生活，要联系生产实际，增加

感性认识，同时加强科学·技术·社会（STS）的教育。在

课堂教学过程中，通过探究物理规律，并联系生活中的物

理现象，引导学生应用物理知识解决实际问题，关注与所

学知识有关的技术和社会、时事与热点问题，这样不仅可

以培养学生探索知识的兴趣，养成良好的思维习惯，而且

还能培养初步的科学实践能力，培养学生对自己和社会问

题做出科学决策的能力。

二、注重探究性教学活动的设计

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在物理课堂教学设计中，教师要提供充分的条件，创

设有特色的物理情景，精心设计学生的学习活动，大胆放

手让学生提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，

进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，

将科学探究与物理知识的学习有机的结合起来，使物理概

念的形成与物理规律的建立过程得到体验，物理科学方法

得到有效渗透，情感、态度与价值观得到提升。在物理知

识与技能的探索与学习过程中，要使学生认识到获取知识

的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对科

学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等

同的。

三、加强实验教学，提高学生的动手能力

加强实验教学，通过实验教学，激发学生的学习兴趣，

培养创新意识和实践能力，养成崇尚科学、勇于探索、严

谨求实的科学态度，掌握常用的实验技术和技能。

物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理

规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于

建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的

理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，

学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强学

生实验着手进行教学显得尤为重要。观察和实验既是学生

学好物理的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径，

同时对培养学生实事求是的科学态度、引起学习兴趣都有

不可替代的重要作用。因此，课程标准和教材编入的实验

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不仅在数量上比旧教材有了大幅度的增加，而且实验的内

容取材新颖、贴近生活、生动活泼、趣味性强、材料易找、

操作简便，适合于广大学校的普遍实施。同时，教材在编

写上更强调了通过实验引入概念：通过实验得出规律；通

过实验猜想，通过实验发展新知。这样，观察和实验为学

生提供了生动、具体的感性材料，是形成物理概念的重要

环节；是总结物理规律的重要手段，又使学生亲自参加实

践活动，是学习探究自贸然规律的基本方法，也是培养学

生良好的心理品名和道德品质的重要途径。这不仅充分体

现了课标重视实验探究教学的精神，而且说明了实验教学

已成为初中物理教学的主要手段。

四、创设平等和谐的课堂教学氛围

教师在课堂上一定要保证学生自主、合作，探究学习

的时间、创造更多的机会让学生展示，让学生在主动的学

习中成长、进步。实现“边学习、边实验、边思考”的物

理弹性教学。课堂是学生进步与发展的阵地，是师生交往

的平台，所以教师要走到学生中间去，要缩小交往的空间

距离，提高亲和力。当学生的学习动力不足时，教师应及

时发现，摸清情况，有针对性地为学生加油、鼓劲，注入

理想的热情与生命的激情

教师一定让课堂变成自主课堂、活动课堂。一节课，

无论教师采取何种手段，都