6《狼牙山五壮士》课件(共36张PPT).pptxVIP

单元任务——

重温革命岁月

铭记历史声音;;挑战一：朗读英雄故事，初识英雄形象

朗读《狼牙山五壮士》吧！;挑战二：领略英雄风采，梳理文中字词;回顾预学;回顾预学;挑战四：查找英雄资料，制作英雄人物卡;;活动一：感知英雄故事;八路军某部七连六班的五位战士接受了掩护群众和部队转移的任务，，接着把敌人，并，最后。物牲。;环节一

朗读课文，借助小标题，说说故事的主要内容。;;八路军某部七连六班的五位战士接受了掩护群众和部队转移的任务，，接着把敌人，并，最后。物牲。;1.自由读第二至九自然段，圈画对五战士的群体描写，思考：你们看到了一群怎样的战士？

2.找出描写五位战士痛击敌人的句子，思考：五位战士各有什么特点？

3.圈画人物的动作、神态、语言等，揣摩人物心理，感受人物品质。

;环节二

自由读第2-9自然段

1.圈画对五战士的群体描写，找出描写五位战士痛击敌人的句子。

2.思考：你们看到了一群怎样的战士？五位战士各有什么特点？

;群体;为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。;班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。;句段感知;句段感知;班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

;点面结合;读懂英雄形象;英雄之所以令人肃然起敬，主要是因为他们大无畏的英雄气概。批画课文中的重点语句，体会五位壮士的英雄气概，说说你对英雄气概的理解。;体会英雄气概;作家峻青写的《马石山上》和《狼牙山五壮士》所讲的故事都发生在抗日战争时期，读一读，想一想：刻画英雄??象的手法有什么共同点？这样写有什么好处？并体会包含的共同的英雄品格。;环节一

读《马石山上》，圈画出对于人物的群像和每位英雄的个体刻画，并思考刻画英雄形象的手法是否有相同之处？不同之处在哪里？;;;;作家峻青写的《马石山上》和《狼牙山五壮士》所讲的故事都发生在抗日战争时期，读一读，想一想：两个故事共同包含的英雄品格，刻画英雄形象的手法有什么共同点？这样写有什么好处？;“天地英雄气，千秋尚凛然。”每个时代都每个时代的英雄，开展“英雄赞歌”宣讲会。先梳理下列英雄主要事迹及你所知道的英雄事迹，从这些英雄事迹中，你认为英雄精神是什么？并为这些英雄宣讲。;活动五：感受英雄精神

;活动六：致敬英雄人物;活动六：致敬英雄人物;一起向英雄致敬！