人教版数学五年级上册 3.2 除数是整数的小数除法（2） 教案.doc

第2课时除数是整数的小数除法（2）

教学目标

1.教学时，使学生掌握整数除以整数商是小数和被除数的整数部分不够除的两种特殊情况。

2.进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地计算。

3.引导学生通过整数除法的验算知识迁移到除数是整数的小数除法的验算，养成及时检验的好习惯。

重点难点

重点：能正确地计算除数是整数的小数除法。

难点：正确掌握除数是整数的小数除法中比较特殊的两种情况。

教学内容

对应教材第25页例2、例3、“做一做”和第26~27页“练习六”的第4、6、7题。

教学准备

教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节

教案设计

二次备课

回顾旧知

引入新课

（6分钟）

1.计算下面各题，尝试引入新课。

7.8÷6=15÷12=3.6÷4=

学生发现疑问，15÷12除不尽该怎样计算呢？3.6÷4被除数首位不够除又该怎样计算呢？

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

“15÷12”和“3.6÷4”这样的算式该怎么计算呢？这节课我们一起来探讨吧！

创设情境

自主探究（22分钟）

创设情境

自主探究（22分钟）

1.课件出示例2，引导学生提取信息。

学生交流后，指名回答。

提问：该怎么列式呢？

引导学生列出算式：28÷16。

2.探究28÷16的计算方法。

要求学生自主计算，指名学生板演。

当学生完成第一步后，提问：接下来应该怎么算呢？

学生小组内交流。引导