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急诊科群体中毒应急预案演练脚本（2篇）

第一篇

角色：

1.总指挥：负责整个演练的统筹、协调和决策。

2.护士长：负责急诊科护理人员的调度和安排，协助医生进行救治工作。

3.医生甲、医生乙：负责对中毒患者进行诊断和治疗。

4.护士A、护士B、护士C、护士D：执行医嘱，进行护理操作，如洗胃、输液等。

5.担架员甲、担架员乙：负责搬运患者。

6.信息员：负责收集和传递患者信息，与外界进行沟通。

7.后勤保障人员：负责提供物资支持和设备维护。

8.中毒患者若干

场景一：事件报告与启动应急预案

时间：上午9点

地点：急诊科值班室

信息员匆匆跑进值班室，神情紧张地向总指挥“刚刚接到电话，某学校发生疑似群体中毒事件，初步估计有20名左右学生出现呕吐、腹痛等症状，预计15分钟后送到我们急诊科。”

总指挥立刻站起身，表情严肃地说：“马上启动群体中毒应急预案。护士长，你迅速组织护理人员做好接诊准备；医生甲、医生乙，你们做好诊断和治疗的准备；信息员，持续跟进患者情况，及时反馈。”

护士长迅速行动起来，召集护士们：“大家听好，马上按照应急预案分工，准备好洗胃设备、急救药品、输液用品等。护士A、护士B负责洗胃区；护士C、护士D负责输液区。担架员准备好担架。”

护士们快速行动，各就各位，紧张而有序地做着准备工作。后勤保障人员也开始检查各种设备的运行情况，确保物资充足。

场景二：患者接诊与初步评估

时间：上午9点15分

地点：急诊科大厅

救护车呼啸而至，担架员将中毒学生抬进急诊科大厅。总指挥在一旁指挥，护士长和护士们迅速上前，将患者分流到不同区域。

医生甲和医生乙立刻对患者进行初步评估。医生甲来到一名面色苍白、呕吐不止的学生面前，迅速进行检查，询问：“同学，你什么时候开始感觉不舒服的？吃了什么东西？”学生有气无力地回答：“今天早上在学校食堂吃了早餐，过了一会儿就开始肚子疼、呕吐。”

医生甲一边检查一边向护士A下达医嘱：“先测生命体征，准备洗胃。”护士A熟练地为患者测量血压、心率、呼吸等生命体征，并迅速连接好洗胃设备。

医生乙也在另一处对患者进行评估，他发现一名学生症状较为严重，出现了昏迷症状。医生乙立刻大声喊道：“护士长，这名患者昏迷，情况危急，马上建立静脉通道，准备急救药品。”护士长迅速安排护士C进行操作。

信息员在一旁认真记录每个患者的基本信息和症状，及时将信息反馈给总指挥。

场景三：救治过程与病情观察

时间：上午9点30分

地点：急诊科各个治疗区域

洗胃区，护士A和护士B熟练地为患者进行洗胃操作。护士A一边操作一边安慰患者：“同学，别害怕，很快就会好起来的。”患者虽然难受，但还是配合着治疗。

输液区，护士C和护士D有条不紊地为患者进行静脉输液。护士C仔细核对药品信息，确保用药安全。她对患者说：“这是补充能量和解毒的药，输完液你就会舒服一些。”

医生甲和医生乙在各个区域来回巡视，密切观察患者的病情变化。医生甲发现一名患者在洗胃过程中出现了轻微的呛咳，他立刻停止洗胃操作，检查患者情况，调整洗胃的参数后继续进行。

护士长也在各个区域协调工作，及时解决护士们遇到的问题。她提醒护士们：“大家要密切观察患者的生命体征和症状变化，有任何异常情况及时报告。”

信息员不断与学校和卫生防疫部门沟通，了解中毒事件的最新情况，同时将急诊科的救治情况反馈给他们。

场景四：专家会诊与治疗方案调整

时间：上午10点

地点：急诊科会议室

总指挥召集医生甲、医生乙和相关专家进行会诊。信息员介绍了中毒事件的基本情况和患者目前的症状表现。

专家们经过讨论分析后指出：“从目前患者的症状来看，初步判断是食物中毒，但具体的毒物还需要进一步检测。部分患者症状较为严重，需要调整治疗方案，加强解毒和支持治疗。”

医生甲和医生乙认真听取专家意见，根据专家建议调整了部分患者的用药剂量和治疗方法。护士们按照新的医嘱为患者进行治疗。

场景五：病情变化与紧急处理

时间：上午10点30分

地点：急诊科病房

一名患者突然出现呼吸困难、心率加快的症状。护士D发现后立刻呼叫医生乙：“医生，2号床患者情况不好，出现呼吸困难了。”

医生乙迅速赶到患者床边，进行检查后判断患者可能是中毒引起的肺水肿。他立即下达医嘱：“马上给予吸氧、利尿、强心等治疗，准备气管插管。”

护士们迅速行动起来，为患者吸氧、建立新的静脉通道、准备气管插管设备。在紧张的抢救过程中，医生乙沉着冷静地指挥着，经过一番努力，患者的症状逐渐得到缓解。

总指挥得知情况后，来到病房了解情况，他对医生和护士们说：“大家要继续密切观察患者的病情，做好应急准备，确保患者的生命安全。”

场景六：后续处理与总结

时间：下午2点

地点：急诊科

经过几个