5.3社会历史的主体+课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

复习旧知：1.物质生活资料的生产活动的地位、作用2.生产力、生产关系的含义3.生产力和生产关系的辩证关系4.经济基础、上层建筑的含义5.经济基础和上层建筑的辩证关系6.人类社会发展的基本规律、意义7.社会历史发展的总趋势、过程8.改革的性质、地位

知识框架：辩证唯物主义辩证唯物论辩证唯物主义认识论历史唯物主义唯物主义辩证法社会历史观人生观价值观物质、意识、运动、规律（第2课）实践、认识、真理（第4课）联系、发展、矛盾、创新辩证否定（第3课）社会存在、社会意识、生产方式、社会规律、人民群众（第5课）价值观、价值判断、价值选择、人生价值（第6课）马克思主义哲学(第一、二单元）

人民是决定党和国家前途命运的根本力量人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标人民只有人民才是创造世界历史的动力民惟邦本，本固邦宁”我们共产党人好比种子，人民好比土地中国梦是人民的梦人民就是江山江山就是人民些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情全心全意为人民服务的宗旨因民之利而导之，顺民之意而能之我将无我不负人民中国人民是具有伟大奋斗精神的人民自觉拜人民为师中南海要始终直通人民群众以人民为中心的发展思想民之所忧我必念之民之所盼我必行之让人民生活幸福是国之大者伟大、光荣、英雄的中国人民万岁人民群众是社会历史的主体是历史的创造者

预习新知：1.人民群众的地位、含义2.人民群众的作用及分别如何理解3.群众观点和群众路线的内涵、地位4.总结社会历史主体原理

淮海战役为什么能胜利？说明了什么？

社会历史的主体第二单元认识社会与价值选择第五课寻觅社会的真谛第三框

人民群众是历史的创造者一

一、人民群众是历史的创造者1.人民群众的地位人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。思考：是不是全体中国公民都是人民群众的范畴呢？①每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。注意：英雄创造历史，是历史唯心主义的观点。

拓展：围绕着人在历史上的作用问题，始终存在两种根本对立的观点。英雄史观群众史观梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给予前线以空前规模的支援。据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工累计达543万人，向前线运送1460多万斤弹药、9.6亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说，淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。评价：是唯心史观。把某些伟大人物的思想和意志说成是历史发展的决定力量，认为社会意识决定社会存在，因而是错误的。评价：是唯物史观，正确指出了人民群众是实践的主体，是历史的创造者。

一、人民群众是历史的创造者2.人民群众的含义人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。全体公民人民群众劳动群众（主体）脑力劳动者（知识分子）注意：①劳动群众是人民群众的主体部分。②人民群众是个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。③我国现阶段人民群众的范围：(4种人）

社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。思考：人民群众是怎样推动历史的发展，具体有哪些作用？

综合探究一：判断正误：1、人民群众是一个历史范畴，其内涵是固定不变的。2、英雄杰出人物不属于人民群众的范畴。3、一切对社会历史起作用的人们都是人民群众。4、人们在社会历史发展中所起的作用的性质和大小是一样的。5、劳动群众是社会历史的唯一主体。6、杰出英雄人物比人民群众对历史的作用大××××××

一、人民群众是历史的创造者3.人民群众的作用(1)人民群众是社会物质财富的创造者①人民群众是物质生产资料的承担者和社会生产力的体现者。②人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。生产活动（物质资料的生产）社会存在和发展基础人民群众从事决定力量推动

综合探究二：材料2：鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，只会饿死在东篱旁边，怎么可能还会有‘采菊东篱下，悠然见南山’呢？”材料3：古代的诗词歌赋都是像李白、杜甫等人留下的，还比如现代的李娟创作《我的阿勒泰》，沈星星完成《边水往事》......丰富了我们的精神世界。①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富