《中职生心理健康教育》教案 模块4 优化人格 提升魅力（一）.pdf

课题模块四优化人格提升魅力

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）理解人格的概念，了解人格的结构及特征

（2）熟悉中职生人格发展异常的表现

教学目标（3）掌握中职生健全人格的基本标准

素质目标：

（1）正确认识和评价自己的人格

（2）努力提升自我，积极塑造健全的人格

教学重点：人格的含义、特征和结构；中职生人格发展异常的表现

教学重难点

教学难点：中职生健全人格的基本标准；中职生塑造健全人格的方法

教学方案例分析法、问答法、讲授法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

第1节课：考勤（2min）→互动导入（5min）→传授新知（23min）→课堂讨论（15min）

教学设计第2节课：问题导入（5min）→传授新知（20min）→课堂讨论一（15min）→课堂小结（3

min）→作业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课探索自身人格

【教师】使用APP进行签到培养学生的组织纪律

考勤

性，掌握学生的出勤情

（2min）

【学生】按照老师要求签到况

【教师】讲解名人名言，并提出问题：

良好的个性胜于卓越的才智。

——［美］爱迪生

我们不必羡慕他人的才能，也不必悲叹自己的平庸。每个人

通过互动导入的方法，

互动导入

都有自己的个性魅力，最重要的是认识自己的个性，并对其加以引导学生主动思考，激

（5min）发展。发学生的学习兴趣

——［日］松下幸之助

你是怎样理解这两句名言的？

【学生】思考、举手回答

1

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解人格相关知识

✈【教师】提出问题：

为什么在生活中有的人活泼开朗，有的人沉静内敛？

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生回答，讲解新知

在现实生活中，有的人活泼开朗，有的人沉静内敛；有人的冲

动莽撞，有的人小心谨慎；有的人大公无私，有的人自私自利……所

有这些差异都是人格差异的表现。

一、人格的含义

✈【教师】提出问题：

你是怎样理解人格的？

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

通过教师讲解、案例

传授新知✈