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二年级下综合实践

目录

探究与实践

一单元养成-服务

主题一我的物品各就各位

二单元生活-境

主题二零食与我们的生活

主题三快乐假期

三单元人文・社会

主题四我的保臧博览会

四单元自然-科技

主题五奇妙的风

劳动与技术

一单元制作篇一一巧巧手

活动一旧物改造

活动二制作相架

活动三折纸

二单元活动篇一一动动手

活动一餐厅里的家务劳动

活动二风车转起来

活动三制作简易杆秤

三单元园艺篇小能手

活动一学杆插

活动二水培植物

活动三植物小制作

第一单元养成•服务

主题一我的物品各就各位

教学目标

学问与实力：

通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。

过程与方法：

1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集，整理各种信息的方法。

2.通过活动，拓展物品分类的学问，并且能科学、合理地分类整理物品。

情感看法与价值观：

通过活动让孩子体验动手的欢乐以及胜利的欢乐。

打算课时：1课时

教学过程：

本次活动对于二年级的学生来说有确定难度，可能须要老师或家长前期花一

些时间来帮助和指导学生了解相关的学问，同时，这次活动须要留给学生充裕时

间去实践，所以单凭学校老师单方面的努力是不够的，还须要家长的陪伴互动和

主动协作。

（一）发觉问题

每个人都有属于自己的物品，如玩具、图书、手工制品等等，有时我们会

发觉它们被杂乱无章地摆放在家里，很凌乱，使人的心情也很杂乱，怎么样使

我们的空间能够得到有效的利用，物品能够合理的摆放，时间得到有效的利用，

这是我们应当培育的生活实力，老师可以从年级起先带领孩子们养成整理自

己物品的好习惯。

（二）活动打算

确定活动主题：给孩子自主选择的机会，确定他自己感爱好的方面当作活

动的主题，老师要对学生选择的主题活动的可实施性进行指导。书中针对案例

主题进行了活动打算说明，主要是图书分类方面的学问。

（）实施阶段

1.第一步：指导学生将已确定须要整理的物品单独归放在一起，留意归放

地点的选择，以及简洁的分类。

2.其次步：分类。在这个环节中，老师可以给出分类的一些方法，也可

以让学生通过网络或从父母那里了解其他的分类方法，并进行分类。比如：书

籍可以依据书籍种类、读者年龄来分类，物品可以依据新旧、种类、质地来

分类。

3.第步：将整理完的物品的分类和数量记录在表格中。在这个环节中，老

师可以支配同桌之间相互核对，相互学习对方的分类方法，让学生初步尝试合作

的学习方法。

4.第四步：将分类完的物品整齐地各就各位摆放好。这里，老师指导学生

学习将劳动成果加以记录和结，并把它们保存下来，作为孩子成长记录的一部分。

例如：把整理后的物品拍成照片，进行成果展示；还可以让家长帮助将整理的过

程拍成视频记录下来；还可以通过日记的形式记录下来。

（四）活动评价

对于二年级孩子的评价语言要主动正面，以激励为主，多从具体的评价内入

手，例如：某某同学的书籍分类很精确，某某同学物品分类很清晰等。还可

以从看法和情感上加以确定。

（五）活动延长

我们对孩子的教化不仅体现在学问和技能上，还要给孩子渗透一些责任和

情感教化，例如：环保意识、低碳意识、与人共享、感恩等等。在这一课

的延长活动中，老师可以建议学生把一些不用的物品集合起来，进行以物换物

的实践，也可以利用捐助的机会，送给其他更须要这些物品的孩子们，以体验

共享、合作的欢乐。

板书设计：主题一我的物品各就各位

（一）发觉问题

（二）活动打算

（）实施阶段

教学反思：