2025届辽宁省重点中学协作校高三下学期第二次模拟考试历史试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷

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2025届辽宁省重点中学协作校高三下学期第二次模拟考试历史试题

时间：75分钟试卷满分：100分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上。

2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合要求)

1.曾国是周王室分封至江汉地区的重要诸侯国，肩负着为周经营南方的重要使命。曾侯乙是战国早期曾国的国君，在其墓葬中出土了一套完整的编钟，其中有一件是楚王送给曾侯乙的馎钟，从音乐角度来讲，这个馎摆放在了“宫商角羽徵”中的宫调上，宫为王位。这个考古发现说明（）

A.曾国文化深受楚国影响 B.分封制度遭到破坏

C.各诸侯国之间相互征伐 D.宗族体系彻底瓦解

【答案】B

【解析】根据材料“在其墓葬中出土了一套完整的编钟，其中有一件是楚王送给曾侯乙的馎钟，从音乐角度来讲，这个馎摆放在了“宫商角羽徵”中的宫调上，宫为王位。”结合所学知识可知，在古代礼乐制度中，“宫”代表着王位，是天子或诸侯等最高统治者的象征。楚王送的馎钟放在了“宫调”上，这意味着僭越了周王室的权威，将本应属于天子的象征据为己有，说明分封制度下的等级秩序遭到了破坏，B项正确；材料中仅提到楚王送馎钟给曾侯乙，以及馎钟在音乐上的宫调设置，没有指出曾国文化与楚国文化的联系，排除A项；材料主要体现春秋战国时期的政治秩序，没有关于各诸侯国之间相互征伐的相关信息，排除C项；根据所学知识可知，宗族体系的瓦解是一个复杂的长期过程，材料主要是反映分封制下的政治关系变化，与宗族体系关系不大，排除D项。故选B项。

2.下表为商至秦汉有文献记录到的大瘟疫。由表推知（）

朝代

瘟疫发生地区

商

河南2次

周

陕西5次，山东、河北各1次

秦汉

浙江、河南、湖北各3次，安徽2次，山东、江苏、江西、山西、湖南、贵州、广东、内蒙古各1次

A.统一多民族国家逐渐形成 B.大瘟疫从中原向南方扩散

C.大瘟疫发生频率逐渐提高 D.古代政府不重视疫情防控

【答案】A

【解析】根据材料可知，从商到秦汉，瘟疫发生地区从主要集中在河南、陕西等中原地区，扩展到浙江、江西、湖南、广东等南方地区以及内蒙古等边疆地区，这反映了随着时间的推移，人们的活动范围不断扩大，各地区之间的联系日益密切，统一多民族国家逐渐形成，A项正确；根据材料可知，瘟疫的发生受到多种因素影响，且表格中显示秦汉时期北方的瘟疫发生次数仍然较多，排除B项；根据材料可知，不同朝代对于瘟疫的记录存在差异，不能仅依据次数就判定频率提高，排除C项；根据所学知识可知，古代政府重视疫情防控，选项说法不符合史实，排除D项。故选A项。

3.唐中期安史之乱后，统治者面临“方镇太重，君弱臣强”的局面。此后历代统治者为应对这一问题，可能遵循的原则有（）

①画野分州，任土作贡②犬牙交错，以北制南

③山川形便，因俗而治④事为之防，曲为之制

A.①② B.②③ C.②④ D.①③

【答案】C

【解析】根据材料及所学可知，安史之乱后形成了藩镇割据，统治者采取了削弱地方权力的措施。②“犬牙交错”指行政区划打破自然地理界限(如宋代的路制)，④“事为之防”体现分化事权(如枢密院分割兵权)，二者均属于加强中央集权的措施，符合题意；①指中国古代根据地理和自然资源划分行政区划，并要求各地根据其特产向中央政府进贡，主要是关于行政区划和贡赋制度，不能有效解决地方权力过大的问题，不符合题意；③“山川形便”易形成割据，不符合题意，C项正确，排除A、B、D项。故选C项。

4.欧阳修曾针对青苗法上书奏折：“朝廷虽指挥州县不得抑逼百姓请钱，而提举等官又却催促尽数散依。故提举等官以不能催促尽数散依为失职，州县之吏亦以依钱不尽为弛慢不才。上下不得不递相督责者，势使之然，各不获已也。”由此可知，欧阳修认为青苗法（）

A.便利了官员贪污腐化 B.打击了民间高利贷行为

C.减少了政府财政收入 D.加重了农民的经济负担

【答案】D

【解析】根据材料“故提举等官以不能催促尽数散依为失职，州县之吏亦以依钱不尽为弛慢不才。上下不得不递相督责者，势使之然，各不获已也。”结合所学知识可知，材料提到朝廷虽不让州县逼迫百姓借青苗钱，但提举官却催促让百姓都借青苗钱，州县官吏也因百姓借钱不尽被视为懈怠无能。这样上下互相督责，百姓被迫借贷，百姓在不情愿的情况下借贷，这必然会加重农民的经济负担，D项正确；材料主要强调的是青苗法在执行过程中官员