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自然灾害专题下的新闻报道写作训练教案
一、教案取材出处
本次教案取材主要来源于近年来自然灾害专题的新闻报道，包括但不限于地震、洪水、台风等自然灾害事件的报道。这些报道涵盖了事件发生的时间、地点、原因、影响、救援过程等多个方面，为学生提供了丰富的写作素材。
二、教案教学目标
让学生了解自然灾害专题新闻报道的基本结构和写作要求。
培养学生运用多种表达手法，生动、准确地描述自然灾害事件的能力。
增强学生的新闻敏感度和社会责任感，使其能够关注和传播社会正能量。
三、教学重点难点
教学重点：
自然灾害专题新闻报道的基本结构：导语、主体、结尾。
描述自然灾害事件的方法：现场描写、人物采访、数据对比等。
如何运用多种表达手法，如比喻、拟人、排比等，使报道更具吸引力。
教学难点：
如何在短时间内获取大量、准确的信息，为新闻报道提供素材。
如何在报道中客观、公正地表达事件，避免主观臆断和情绪化表达。
如何在报道中融入新闻评论，提高报道的思想深度。
序号
难点内容
解答策略
1
获取信息
利用网络、图书馆、实地调查等途径获取事件相关信息
2
客观公正
采访多方当事人，查阅权威资料，保证报观公正
3
新闻评论
结合时事背景，分析事件原因、影响，提出合理建议
通过以上教案取材、教学目标和教学重点难点的设置，旨在帮助学生掌握自然灾害专题新闻报道的写作技巧，提高其新闻素养和社会责任感。
四、教案教学方法
案例分析法：通过分析实际自然灾害新闻报道案例，引导学生学习如何构建新闻报道结构，掌握写作技巧。
小组讨论法：将学生分成小组，针对自然灾害报道的主题进行讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
角色扮演法：模拟新闻采访过程，让学生扮演记者、受访者等角色，提高他们的实际操作能力。
实践写作法：在教师的指导下，学生进行新闻报道写作实践，通过反复修改和完善，提升写作水平。
评价反馈法：对学生的写作作品进行评价，提供具体的反馈，帮助他们识别和改进写作中的问题。
五、教案教学过程
导入（5分钟）
教师展示近期自然灾害的图片和视频，引起学生的兴趣。
提问：这些自然灾害给我们带来了哪些影响？我们如何通过新闻报道了解这些事件？
案例分析（15分钟）
展示一篇自然灾害专题新闻报道，引导学生分析其结构、写作手法和新闻价值。
学生分组讨论，总结报道的优点和不足。
小组讨论（20分钟）
分组讨论：如果你们是小组成员，如何报道此次自然灾害事件？
各小组派代表发言，分享讨论结果。
角色扮演（20分钟）
分组模拟新闻采访，扮演记者、受访者等角色。
教师观察并指导，强调采访技巧和报道的客观性。
实践写作（30分钟）
学生根据所给主题进行新闻报道写作。
教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
评价反馈（10分钟）
学生展示自己的作品，接受同伴和教师的评价。
教师总结，针对普遍存在的问题进行讲解。
六、教案教材分析
教材内容：选取近年来具有代表性的自然灾害新闻报道，包括地震、洪水、台风等。
教材分析：
案例多样性：教材中的案例涵盖了多种自然灾害类型，有利于学生全面了解自然灾害报道的特点。
时效性：选择最近发生的自然灾害事件，保持教材内容的时效性。
实践性：教材中的案例和分析内容具有实践性，有助于学生将理论知识应用于实际写作中。
综合性：教材内容涵盖了新闻报道的各个方面，包括结构、写作手法、新闻价值等，有助于学生全面掌握新闻报道技巧。
七、教案作业设计
作业内容：
学生选取一次自然灾害事件，撰写一篇新闻报道。
报道要求包含导语、主体和结尾，并运用至少两种不同的写作手法（如对比、引用）。
作业步骤：
步骤一：学生选择自然灾害事件，收集相关信息。
步骤二：根据收集到的信息，构思报道结构和内容。
步骤三：学生开始撰写报道，注意运用写作手法和保持客观性。
步骤四：完成初稿后，进行自我检查和修改。
步骤五：将稿件提交给教师，接受同伴和教师的评价。
互动环节：
操作步骤：
教师将学生分组，每组选出一个组长。
组长组织小组成员讨论作业内容和写作技巧。
教师巡视各小组，提供指导和建议。
小组成员相互交换稿件，进行初步评价。
教师选取部分学生作品进行展示，邀请其他学生提出修改意见。
评价标准：
内容完整性：报道是否包含导语、主体和结尾。
写作手法：是否运用至少两种不同的写作手法。
客观性：报道是否客观、公正地描述事件。
语言表达：报道是否语言流畅、准确。
八、教案结语
教师总结：
通过本次教学活动，学生掌握了自然灾害专题新闻报道的基本结构和写作技巧。
强调新闻报道的客观性和社会责任感，希望学生在今后的学习和生活中，能够关注社会热点，传播正能量。
学生反思：
学生分享自己在写作过程中的收获和不足，提出改进措施。
教师鼓励学生积极参与社会实践，提高自己的新闻素养。
互动环节：
教师提问：通过本次教学，你们
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