一年级上册科学同步拓展第一单元教学计划 教科版.docxVIP

第一单元教学安排

单元目标

学问与技能：

1、地球上生活着多种多样的植物,许多植物都有根、茎、叶。?

2、?植物是有生命的,是生物。?

3、?植物具有肯定的形态结构,须要水分、阳光,每个植物个体都生活在肯定的环?境中。?

4、?植物会生长和死亡。?

5、?能说出四周常见植物的名称及其特征。?

过程与方法：?

1、?能用多种感官视察植物。?

2、?能用语言、图画描述和记录视察内容。?

3、?能在视察过程中提出要探讨的问题。?

4、?能种植一棵植物,并使其存活一段时间。?

5、?能用合适的科学词汇进行简洁的表达。?

情感看法与价值观：?

?感受植物的多样性,对植物产生探讨爱好。?对植物的生存需求形成肯定的敏感性。??养成实事求是的看法。??养成参加、表达和倾听的良好习惯。?科学、技术、社会与环境目标?。?了解植物在生活、生产中的运用,体会植物与人类的亲密关系。??了解人类须要从自然界获得植物资源,懂得珍爱植物,相识到爱护身边的植物很重要。

课时划分：

第?1?课?我们知道的植物（1课时）?第?2?课?视察一棵植物（1课时）?

第?3?课?视察叶（1课时）?

第?4?课?这是谁的叶（1课时）?

第?5?课?植物是?“活”的吗（1课时）?

第?6?课?校内里的植物（1课时）

教学重点：

对于植物的特征,老师应主要引导学生通过视察根、茎、叶等器官,知道这些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差异,但都是植物生命体的组成部分,与植物能够?“活”着有重要关系。“种植和照看植物”的活动贯穿整个单元,意图是让学生通过亲自种养植物,体会植物会生长,植物的生长须要水分和阳光,为形成?“植物是活的”的相识积累阅历、供应证据。但不要求学生了解光合作用、生命周期等内容。

教学难点：

老师在进行大单元教学时,要从单元整体相识各课的教学目标、内容、学习方法、教学过程以及评估标准,紧扣单元核心概念,把各课科学学问和探究方法整合为一条学习线索,设计老师的?“教”与学生的?“学”的活动,在学问、方法、看法和科学、技术、社会与环境等方面有效地保证课时内容的相对独立性和核心目标达成的层次性、完整性。

教学措施：

培育学生初步提出问题和解决问题的实力，教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力，教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。