一年级上册数学说课稿第七单元 1 运动会报名9加几的进位加法_青岛版.docVIP

说课设计

运动会报名-----9加几的进位加法说课稿

敬重的各位评委老师：

大家好！我是1号选手！今日我说课的内容是青岛版小学数学第一册上册第七单元小小运动会《9加几》的第一课时。下面我想从说教材、说教法、说学法、说教学过程和板书设计五个大的方面谈谈我对本课的相识和设计。

一、说教材

本课内容是在学生驾驭了数的分解组成、学习了11—20各数的相识及10加几的基础上进行教学的。本课是进位加法的起始课，在本单元甚至小学整个阶段起着至关重要的作用。

通过深化分析教材，结合学生的学问现状和年龄特点，我确定了以下教学目标：

学问与实力目标：会进行简洁的9加几计算，娴熟驾驭“凑十法”。

过程与方法目标：结合问题情境，经验视察思索、动手操作、用自己的方法进行9加几计算的过程。

情感看法与价值观目标：对情景图中的事物有新奇心，情愿与他人沟通自己的算法。

教学重难点：本课的教学重点是经验动手操作、学会进行9加几的计算。而理解“凑十法”，并用完整的语言来概括其思索过程，既是本课的重点又是难点。

二、说教法

为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法、情境教学法，并运用多媒体教学课件协助教学，让学生在动手操作尝试中，将抽象的学问具体化、形象化，逐步感知算理。

三、说学法

《新课标》提出，学生是数学学习的主子，老师是学习活动的组织者，引导者与合作者。在教学过程中，我放手让学生自己去操作，以动手实践、自主探究与合作沟通为主要学习方式。让学生在感知、体验、沟通、合作比较中敏捷地驾驭本课的教学重难点。

此外，为了顺当完成本节课的教学任务，我特做了以下教具打算：红圆片、黄圆片等。

四、说教学过程

下面我具体来说说自己对本课的教学构想。本课分为四个环节进行。

第一环节:创设情境,复习旧知

在教学活动起先时，出示学生宠爱的兔博士，用兔博士带来的口算题进行复习：9+（）=1010+5=10+3=3能分成（）和（）8能分成（）和（）

通过兔博士引入课题，简洁调动学生的学习热忱，为学习9加几做好铺垫。

其次环节：谜语导入，探究新知

在这个环节我将以学生自主探究为主，分三步来完成。

第一步：谈话导入，创设情境

出示情境图

师：同学们，通过视察93的情境图，你知道了那些数学信息？可以提出什么数学问题呢？（出示课题：运动会报名）

师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。）

小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是特别信任你们的，老师也信任你们。

1、师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，一共须要多少个号码？

生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。

师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？

生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=

生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。

1、探究9+6的算法。

（1）让学生独立思索，并提示学生可以借助学具演示来进行。

（2）小组探讨，沟通自己的算法。

（3）组间沟通：

生甲：我用数一数的方法......

生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......

师:刚才这些同学说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最宠爱哪一种方法?(学生独立思索一分钟)

师:你能用你宠爱的方法来计算吗?

2、探究6+9的算法。

师：下面就请同学们用你宠爱的方法技术2一下6+9得多少。

（1）让学生独立思索。

（2）分组探讨，沟通自己的算法。

（3）组间沟通，老师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和激励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探究数学奥妙的主动性。

3、探究8+7、7+8的算法。

师：刚才有个同学提出了要求“须要写多少个号码”，还可以算算男女运动员一共有多少个。用这种方法又该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。）

4、小结与回顾：过刚才我们采纳两种不同的方式计算了“须要多少个号码，并探讨9+6、6+9、8+7、7+8的算法。这也是课本第93页、第94页的内容。请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。

这一环节中，让学生自己探究9加几的算式，然后在小组内进行沟通，用多种算法进行计算，老师要进行计算方法的优化，就是凑十法，教会学生“同学们对于以前的学问驾驭得真不错，作为嘉奖，老师要送给大家一个小谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸颈项。打一动物”。

学生很