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《让思维活跃起来》教案-2024-2025学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

核心素养教学目标

认知发展与思维提升

学生能够清晰理解思维活跃的内涵与重要意义，认识到活跃的思维在学习、生活及解决问题过程中的关键作用，增强对思维训练重要性的认知。

系统掌握多种活跃思维的方法与技巧，如联想思维、发散思维、逆向思维等，并能准确辨别不同思维方式的特点，提升思维的灵活性、敏捷性与创造性。

实践应用与创新能力

通过参与课堂活动和实际案例分析，学生能够将所学的思维方法灵活运用到学习、生活场景中，主动尝试用不同思维方式解决问题，提高解决实际问题的能力。

在实践过程中，激发学生的创新意识，培养学生勇于突破常规、大胆想象和探索的精神，鼓励学生积极提出新颖独特的见解和解决方案。

情感态度与价值观

引导学生在思维训练活动中感受思维活跃带来的乐趣和成就感，培养学生对思维训练的兴趣和热情，形成积极主动探索思维奥秘的态度。

帮助学生树立克服思维障碍的信心，培养学生在面对复杂问题时坚持不懈、勇于挑战的意志品质，使学生认识到思维能力可以通过训练不断提升。

教学重难点

教学重点

深入理解联想思维、发散思维、逆向思维等多种活跃思维方法的概念、特点和作用，掌握每种思维方法的具体应用方式。

通过大量实例和练习，使学生熟练运用各种思维方法进行思考和实践，能够在不同情境中灵活切换思维方式解决问题。

教学难点

引导学生突破固有思维模式的束缚，克服思维定式，真正实现思维的活跃与创新，能够从多个角度、不同层面思考问题。

培养学生将多种思维方法综合运用的能力，在复杂问题面前，能够合理选择和组合思维方法，形成有效的解决方案。

教学过程

课程导入（5分钟）

教师活动：

展示教材中“脑筋急转弯”的相关内容，选取几个有趣且贴近学生生活的脑筋急转弯题目，如“什么越洗越脏，不洗有人吃，洗了没人吃？（答案：水）”“什么东西越剪越大？（答案：洞）”。向学生提问：“同学们，我们来玩个有趣的游戏——脑筋急转弯！看看谁能快速想出答案。大家思考一下，为什么常规的思路在回答这些问题时不太管用呢？”引导学生积极参与回答，随后总结：“这些脑筋急转弯需要我们打破常规思维，换个角度思考问题。今天我们就一起走进《让思维活跃起来》，探索如何让我们的思维更加灵活、富有创意。”

学生活动：

认真思考脑筋急转弯题目，积极举手回答问题，在回答过程中感受打破常规思维的乐趣，思考教师提出的问题，初步体会思维方式转变的重要性。

设计意图：

以教材中的脑筋急转弯为切入点，利用其趣味性和挑战性，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和参与热情。通过提问引导学生思考常规思维与灵活思维的差异，自然地引出本节课主题，为后续教学奠定良好基础。

知识讲解：思维活跃的重要性（8分钟）

教师活动：

结合教材中的案例“曹冲称象”进行讲解。详细讲述曹冲面对称大象重量这一难题时，没有采用传统直接称重的方法，而是运用创新思维，利用船的浮力和石头等效替代大象重量的故事。提问学生：“从曹冲称象的故事中，大家能看出活跃的思维对解决问题有哪些帮助？”

展示自制图表（如下），从学习、生活、创新三个维度阐述思维活跃的重要性，引导学生共同分析图表内容。

学生活动：

认真聆听案例讲解，积极思考并回答问题，如“活跃的思维能让我们用简单的方法解决难题”等。仔细观察图表，跟随教师的引导，深入理解思维活跃在不同方面的重要作用，做好笔记记录关键内容。

设计意图：

通过经典的“曹冲称象”案例，以故事形式生动展现活跃思维的价值，增强学生的代入感和情感共鸣。图表的运用使抽象知识直观化、条理化，便于学生系统掌握思维活跃重要性的各个方面，培养学生的分析归纳能力。

探究学习：活跃思维的方法（12分钟）

教师活动：

组织学生开展小组讨论，结合教材“思维方法大揭秘”板块内容，探究联想思维、发散思维、逆向思维等活跃思维的方法。提出问题引导学生思考：“大家在日常学习和生活中，有没有运用过类似联想、发散或逆向的思维方式？具体是怎样的情况？”给学生5分钟时间进行小组讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时给予引导。

邀请各小组代表分享讨论结果，教师对学生的发言进行总结和补充，详细讲解每种思维方法的概念、特点和应用实例。以联想思维为例，展示教材中的图片“看到月亮，联想到月饼、思乡、团圆”，说明联想思维是由一事物想到另一事物的心理过程；对于发散思维，列举“砖有哪些用途”的例子，引导学生从建筑材料、武器、工具等多个角度思考；讲解逆向思维时，以“电梯的发明”为例，原本人们想的是如何让人往高处走，而逆向思考则是让承载人的工具移动。

开展“思维方法连连看”游戏，展示一些思维案例和对应的思维方法名称卡片，让学生将案