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高三最后阶段

古诗文阅读备考

关键在于试什么、怎么试关键也在于应什么、怎么应坚信自己阅读分数还有提高的空间

两个意识：01.考纲意识01.对接意识01.

能阅读浅易的古代诗文，默写常见的名句名篇。理解(B)理解常见实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

理解并翻译文中的句子筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度（10）常见古诗文名句名篇的默写321456

取材：104年节选了《欧阳文忠全集·司封员外郎许公行状》中的一段文字。205年选了唐代孙樵《书褒城驿壁》。306年选明代方孝孺《蚊对》。407年选苏轼的《王定国诗集叙》。508年《白居易传》，《白居易传》出自《唐才子传》。609年《宝绘堂记》709年抽样卷节选自《越中杂识》8文言文阅读

01浙江卷文言选文试图让人猜不到，以保证考试的公平、公正，引导中学教育摒弃题海战术，减轻学生负担，所以，也不要去猜会选哪个朝代、哪个人的文章。02选文语言较平易，表达方式09卷有较多议论，跟全国卷选文明显不同，09抽样卷又恢复以记叙为主，跟全国卷选的史传文非常接近。特点

01【例1】（09年）02实词，教材中都出现过03A．病：祸害B．去：归去04C．角：较量D．蓄：收藏05虚词，在常见的18个虚词范围内：06以而为之07词类活用，考句式（含词类活用）等文言语法是浙江卷特色。设题考察着重看浙江卷

030201本文构思极具特色。作为记文，作者不从宝绘堂的建筑、景物着眼，而先以论点开篇，直到文末才交代为宝绘堂作记之事，可谓别开生面。本文层次清晰，论证严密。先讲道理，再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可“寓意于物”而不可“留意于物”这个中心展开论述。本文以散句为主，兼用对偶、排比句式，整散交错，颇具气势；而比喻、用典等方法的运用，使文章言简意丰，文采斐然。20．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（）

D．本文用老子之言，说明五色、五音、五味、田猎等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未废此四者，也未“发狂”，就是这个道理。（文意理解）01老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝（因此）废此四者，亦聊以寓意焉耳。（出自原文第一段）02

【例2】（09浙江抽样）阅读下面的文言文，完成17—21题。（18分）1沈嘉徵，字怀清，山阴人。年十三，刲①股和药愈母疾。援例授广西苍梧县长行乡巡检，调横州吏目，所在民歌颂之。/雍正三年，督抚以卓异荐，超授江西乐平知县，建义社谷仓。民讼随到随判，案无留牍。有明建文时县令龙泉张彦方者，举义以抗靖难师，捐躯甚惨，母妻同时殉节，邑人哀之，合葬县治清白堂后，三百余年莫敢至墓所者。嘉徵为文以祭，且修其茔，祀之名宦。2

/调知浮梁，却陶户陋规。窑俗，遇佣夫病，辄弃不治。乃创广济堂，俾病者居之，资以医药，全活无算。并设义冢，立石志其姓氏里居。建昌江书院，以训士子。邑向有蛟穴，邑人辇土塞之不能满，咸谓穴中有怪，近穴之田百余亩，皆荒芜不治。嘉徵率役，手辟榛莽，平高田之土以实之，尽成沃壤。其他奉檄审理邻邑疑狱，平反无算。/乾隆三年，卓异升知广西象州，转百色同知，土司率豪侈，馈嘉徵以金。却之，曰：“尔自检束，吾不尔苛，无以金为也。”

/历镇安、太平知府，升云南迤西道；十七年，擢云南按察使，理诬申冤，狱无枉滥。/二十二年，督抚购金事发，嘉徵以不先奏，劾罢归。旋授江南常镇道。越二年，以年七十告归，又六年，卒。/按公历仕数十年，淡泊自处，宦橐萧然，室无妾媵。夫人亡后，即独居一室，以一稚孙侍，婢仆不敢辄入也。引年归，辟屋旁地为圃，曰晚香，莳花种竹，逍遥其中。/予昔至绍兴，曾谒公于南门里第，长身岳峙，白髯长尺余，言论和平而详尽，谦恭温厚，一代伟人也。（节选自《越中杂识》）【注】①刲（kuī）：割取。

对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项陶户陋规却：除去。以训士子训：教导。平高田之土以实之实：填塞、装满。05狱无枉滥狱：监狱。

下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是合葬（于）县治清白堂后祀之（以）名宦立石志其姓氏（于）里居（以）卓异升知广西象州18.虚词：者、且、乃、以

下列对原文有关内容的赏析，不