《一起追逐星星》教案-2024-2025学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册.docxVIP

《一起追逐星星》教案-2024-2025学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

教学设计理念

七年级学生正处于自我意识逐渐觉醒、价值观初步形成的关键时期，对偶像的崇拜是这一阶段常见的心理现象。本教学设计基于积极心理学与青少年发展理论，以学生的生活经验为出发点，秉持“贴近生活、启发思考、引导行动”的理念。通过创设真实且富有感染力的情境，结合教材中的案例、讨论、活动等内容，引导学生主动探究偶像崇拜的本质、影响及正确方式。鼓励学生在参与课堂互动与实践活动的过程中，形成理性、健康的追星观念，将对偶像的喜爱转化为自我成长的动力，促进学生在心理、情感和价值观等方面的健康发展，帮助学生树立积极向上的人生榜样和正确的价值取向。

核心素养教学目标

心理认知与自我觉察

学生能够清晰认识偶像崇拜在青少年群体中的普遍性和多样性，理解偶像崇拜产生的心理原因，如寻求认同、追求理想自我等，增强对自身追星行为及心理动机的觉察能力。

引导学生客观分析自己所崇拜的偶像，明确偶像身上吸引自己的特质，反思追星行为对自身思想、情感和行为的影响，提高自我认知水平。

价值判断与行为选择

学生具备辨别不同类型偶像及其影响的能力，能够区分积极健康与消极不良的追星行为，学会从多个角度理性评价偶像，树立正确的偶像观和价值观。

掌握理性追星的方法和原则，如学习偶像的优秀品质、合理安排追星时间和精力、避免盲目跟风和过度消费等，并能够在实际生活中做出正确的追星行为选择，将追星转化为促进自身成长的动力。

情感态度与价值观

帮助学生培养积极向上的情感态度，通过理性追星汲取偶像身上的正能量，激发自身努力学习、追求梦想、完善自我的热情和动力。

引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到个人成长的核心在于自身努力和内在品质的培养，避免因过度追星而迷失自我，形成健康、理性、成熟的生活态度。

教学重难点

教学重点

深入理解偶像崇拜的内涵、产生原因及对青少年的多方面影响，包括积极影响（如激励成长、提供榜样力量）和消极影响（如过度沉迷影响学习和生活）。

熟练掌握理性追星的具体方法和策略，能够结合自身实际情况，制定合理的追星计划，做到理性、适度追星。

教学难点

引导学生克服盲目追星的心理和行为习惯，纠正对偶像崇拜的片面认知和过度依赖，树立正确、健康的追星观念。

帮助学生将理性追星的理念转化为实际行动，在复杂的社会文化环境中，始终保持理性和清醒，避免受到不良追星风气的影响，实现追星与个人成长的良性互动。

教学过程

课程导入（5分钟）

教师活动：

展示教材中“追星现象大扫描”的相关图片，图片呈现不同学生追星的场景，如收集偶像海报、购买偶像周边产品、参加偶像演唱会等。向学生提问：“同学们，看到这些图片，是不是感觉很熟悉？在我们身边，有很多同学都有自己喜欢的偶像。那大家愿意和老师、同学们分享一下，你崇拜的偶像是谁？为什么喜欢他/她呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的追星经历和对偶像的喜爱原因，随后总结：“偶像在我们的生活中扮演着重要的角色，每个人心中都有自己的‘星星’。今天，我们就一起来探讨如何正确地追逐这些‘星星’，让追星成为我们成长的助力。”

学生活动：

认真观察图片，回忆自己的追星经历，积极举手分享自己崇拜的偶像及喜欢的理由，如“我喜欢某歌手，因为他的歌声很动听”“我崇拜某运动员，因为他拼搏的精神很鼓舞我”等。

设计意图：

以教材中的图片为切入点，选取贴近学生生活实际的追星场景，引发学生的共鸣，快速吸引学生的注意力。通过提问和分享环节，激发学生的参与热情，让学生主动表达自己的追星感受，自然地引出本节课的主题，为后续教学奠定基础。

知识讲解：认识偶像崇拜（8分钟）

教师活动：

结合教材中的案例“小美的追星故事”进行讲解。小美非常崇拜一位明星，为了追星，她花费大量时间和金钱购买明星周边、参加粉丝活动，导致成绩下滑，与家人关系也变得紧张。提问学生：“从小美的经历中，大家觉得什么是偶像崇拜？偶像崇拜可能会对我们产生哪些影响呢？”

展示自制图表（如下），从偶像崇拜的定义、产生原因、积极影响、消极影响四个方面系统阐述偶像崇拜的相关知识，引导学生共同分析图表内容。

学生活动：

认真聆听案例讲解，积极思考并回答问题，如“偶像崇拜就是喜欢一个人并模仿他”“小美这样追星不好，会影响学习”等。仔细观察图表，跟随教师的引导，深入理解偶像崇拜的相关知识，做好笔记记录关键内容。

设计意图：

通过教材中的具体案例，以故事形式生动展现偶像崇拜的表现和可能产生的影响，增强学生的代入感和情感共鸣。图表的运用使抽象知识直观化、条理化，便于学生系统掌握偶像崇拜的定义、原因及影响，培养学生的分析归纳能力。

探究学习：理性追星的方法（12分钟）

教师活动：

组织学生开展小组