【课件】数轴+2024—-2025学年人教版数学+七年级上册+.pptxVIP

掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系.

2.会正确地画出数轴，利用数轴上的点表示有理数.

3.会利用数轴比较有理数的大小，了解数形结合的思想.

℃

℃

℃

5

0

-10

请读出下面温度计所表示的温度：

B

问题：观察右图的温度计，回答下列问题：

(1)点A表示多少摄氏度？点B呢？点C呢？

(2)温度计刻度的正负是怎样规定的?以什么为基准?

(3)每摄氏度两条刻度线之间的距离有什么特点?

A

C

0

活动：把温度计平放，我们能从中发现什么？

零下

零上

分刻度

思考：你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示有理数吗?

观察温度计，得出数轴的概念。

一般地，在数学中人们用画图的方式把数“直观化”，通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。

0

1

-2

-1

2

4

3

-3

+

-

原点

正方向

(1)在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点。

(2)规定直线上从原点向右（或上）为正方向（用箭头表示），从原点向左（或下）为负方向。

(3)选取适当的长度为单位长度，直线上原点向右每隔一个单位长度取一个点，依次表示为1、2、3······;从原点向左，用类似方法依次表示为-1、-2、-3······。

规定

原点、

正方向、

单位长度

的直线叫做数轴。

数轴三要素

0

数学课上老师让同学们进行画数轴比赛，甲、乙、丙、丁四位同学画出的图形如图所示:

请你当裁判，谁胜了？

问题1.观察上面数轴，哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你发现了什么？

问题2.每个数到原点的距离是多少？由此你又发现了什么？

观察与思考

学习数轴后，任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示.

一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的____边，到原点的距离是____个单位长度；表示数-a的点在原点的____边，到原点的距离是____个单位长度．

右

a

a

左

想一想：

怎样才能将有理数表示在数轴上呢？

总结归纳

在数轴上表示有理数的步骤：

1.“画”：画出数轴；

2.“定”：定点，并用实心圆点描出来；

3.“标”：标数，在实心圆点的上方标出所表示的数.

数轴上表示分数的方法：

关键是：看这个分数落在哪两个整数之间，再将这两个整数之间的一小段平均分成分母的几小段，即：分母是几就平均分成几小段.

总结归纳

1.对于正分数：分子是几，就从分成的几小段中，从左向右数几段；

2.对于负分数：分子是几，就从分成的几小段中，从右向左数几段.

特别地，当分数为假分数时，要先将假分数化为带分数.

例2画出数轴，并在数轴上表示下列各数：

典例精析

解：如图所示

解:如图所示：

练一练

7.如图，点A表示-2，点B表示4.

(1)在数轴上标出原点；

(2)在数轴上有一点C到原点的距离与到点B的距离相等，写出点C表示的数.

解：(1)如图.

答案图

(2)点C在原点与点B之间，点B到原点的距离是4个单位长度，4÷2=2，故点C表示的数为2.

8.小花的家(记为A)与她上学的学校(记为B)、体育馆(记为C)依次坐落在一条东西走向的大街上，小花家位于学校西边60m处，体育馆位于学校东边50m处.小花从学校沿这条大街向东走了30m，接着又向西走了90m到达D处，用数轴表示A，B，C，D的位置.

解：如图.

答案图

1.在数轴上到原点距离等于2个单位长度的点所表示的数是()

A.-2 B.2

C.±2 D.不能确定

C

2.在数轴上，原点及原点左边的点表示的数都是()

A.正数 B.负数

C.非正数 D.非负数

C

3.文具店、书店和玩具店依次坐落在一条南北走向的大街上，文具店在书店北边20m处，玩具店位于书店南边100m处.小花从书店沿街向南走了40m，接着又向南走了-60m，此时小花在()

A.文具店

B.玩具店

C.文具店北边40m处

D.玩具店南边-60m处

A

回顾本节课所学内容，并请同学们回答以下问题：

1、数轴的“三要素”各指什么？它们各起什么作用？

2、你能举出引进数轴概念的一个好处吗？

小结

C

1.下列说法中正确的是（）

A.在数轴上的点表示的数不是正数就是负数

B.数轴的长度是有限的

C.一个有理数总可以在数轴上找到一个表示它的点

D.