统编版六年级语文下册10《古诗三首》课件(共45张PPT).pptxVIP

古诗三首;创设情境，激趣导入;自主学习，解决字词;自主学习，解决字词;再读古诗，品析感悟;再读古诗，品析感悟;再读古诗，品析感悟;朗诵背诵，体会情感;布置作业;板书设计;古诗三首;谈话导入，激发兴趣;把课后生字拼音标注到诗歌中。

不认识的字以查工具书和与同桌交流解决。

同桌互读，相互指正。;听课文范读，感受诗中意境。;石灰吟

于谦

千锤/万凿/出/深山，

烈火/焚烧/若/等闲。

粉骨/碎身/浑/不怕，

要留/清白/在/人间。;于谦（1398～1457年），浙江钱塘（今杭州）人，明代著名清官、民族英雄。明朝永乐年间进士，曾在江西、河南、山西等地做官，政绩卓著。;吟：

指古代诗歌体裁的一种名称。

类似的还有“歌”“歌行”“引”“曲”。

石灰吟，就是对石灰的歌颂，吟颂。;千锤万凿出深山

如果把石头比做人的话，你联想到了什么？;烈火焚烧若等闲;哪些人也想石灰一样，把烈火焚烧看成是平常的事？

我想对他们说______________________________。;粉骨碎身浑不怕;细读古诗，感知诗意;你又想起了哪些有名的历史人物呢？

我知道_________的事迹，它讲的是____________________________________。;作者于谦歌颂了石灰什么样的特点和品质？

我觉得诗人歌颂了石灰

________________________________________________。;这首诗仅仅是在描写和歌颂石灰吗？

这首诗还歌颂了____。;这种借助于描写事物来歌颂人，表达自己心志的手法我们称之为？

在写作文时要想运用这种托物言志、借物喻人的手法必须满足什么条件？;学了这首诗歌，对你在做人做事方面有什么启示呢？

我明白了____________________________________。;1．书写课后生字。

2．尝试用托物言志、借物喻人的手法来写一个作文片段，200字左右。;石灰吟

双关

借物喻人

托物言志;古诗三首;创设情境，复习导入;创设情境，复习导入;创设情境，复习导入;“三步学习法”;郑燮;指导学法，认识诗人;美读诗文，明了诗意;诗意：竹子抓住青山不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管你是吹来酷暑的东南风，还是吹来严冬的西北风，它都能经受得住，还会??然坚韧挺拔，顽强地生存着。;竹石

（清）郑燮

咬定/青山/不放松，

立根/原在/破岩中。

千磨/万击/还坚劲，

任尔/东西/南北风。;古诗中的哪个词或哪个字最能体现竹子的品质？;感悟诗情;“花中四君子”——梅、兰、竹、菊

“岁寒三友”——竹、松、梅;荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》

一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。——郑燮《竹》

露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。——刘禹锡《庭竹》

竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》;自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读元稹《菊花》、白居易《栽松二首》、林和靖《山园小梅》等古诗。下次课大家来交流学习体会。;竹石

（清）郑燮

咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。

千磨/万击/还坚劲，任尔/东西/南北风。