高考总复习核按钮 语文03-专题十 议论文提分学案.pptx

第四部分写作;知识建构梳理知识建支架体裁特征写作原则;知识建构梳理知识建支架体裁特征写作原则;一、议论文体裁特征

议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过

摆事实、讲道理,运用事实材料和理论材料进行逻辑推理来阐发观点。它的三要素是

论点、论据、论证。;二、考场议论文写作应遵循的五大原则;原则;能力突破研析考题点迷津结构论证事例论据;（1）并列分解“是什么”（解释概念）。从“是什么”的角度切入,进而对这个核

心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘,可以生发出许多具体贴切的分论点来。标

志性词语有：“是”“即”“乃”“则”“意味着”等。如《谈骨气》的中心论点是“中国人是

有骨气的”,围绕这一中心论点,作者对核心概念“骨气”从“是什么”的角度列出三个并

列的分论点：①骨气是富贵不能淫的品质;②骨气是贫贱不能移的人格;③骨气是威

武不能屈的气节。;（2）并列分解“为什么”（分析原因）。分论点和中心论点形成因果关系,“因”

是分论点,“果”是中心论点。行文在提出中心论点后再来分析达成这个结果的原因。

日常生活中,凡条件,就必有主客观之分;凡原因,就必有内外主次之别;凡影响,更必有

大小正反之异。如果能根据这一思路去辨析、思考,那么即便是再简单的“为什么”,我

们也能寻出丰富多彩的答案来。标志性词语有：“因为”“能”“才能”“让”“使”“会”“可

以”“利于”等。如围绕“从某种程度上说，贫困也是一笔财富”这一中心论点,我们可

以从“为什么”的角度列出三个并列的分论点：①贫困能激发斗志；②贫困能培养知

足常乐的生活态度；③贫困能磨炼意志，促进成长。;（3）并列分解“怎么样”（探寻方法）。这里的中心论点是结果,而分论点是达

成结果、解决问题的方法或条件。标志性词语有：“需要”“就要”“要”“就”“必须”“源

自”等。如围绕“做好人生的加减法”这一中心论点,我们可以从“怎么样”的角度列出

三个并列的分论点：①做好人生的加减法,要携一颗淡然之心;②做好人生的加减法,

要加一点自然的???逸之气;③做好人生的加减法,要坚守初心。;［模式图解］;例1［2021·全国乙卷］阅读下面的材料,根据要求写作。

古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如

汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说：“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发

必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,

就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个

人信息;不少于800字。;请在下列横线处补写分论点，并从“并列式”结构中的“分解‘是什么’”的角度对主

体部分进行点评。

［片段示范］

理想的实现需要修身以德,正思以学,明志以义。（中心论点）

以德修身,乃人立业之本。（分论点一）一个人必须具有高尚的品行,才能在事

业上获得成功。齐桓公胸襟宽广用管仲,终成一代霸业;刘备礼贤下士请诸葛,天下三

分书传奇。而与之形成鲜明对比的,是商纣王防民之口甚于防川,暴虐无道失天下;隋

炀帝贪图享乐,如画江山响哀歌。以德修身,方有杜子美的旷世气魄,方有文天祥的青

史流芳;以德修身,方有樊锦诗对敦煌的终身守护,方有张桂梅对教育的无悔奉献。欲

成大业者,怎可忽视德行的涵养呢？

以学正思,厚积方能薄发。（分论点二）成长是一个不断扬弃的过程,一个人只

;有不断地除旧布新,更新观念,才能适应时代和社会的发展。荀子曾说：“君子博学而

日参省乎己,则知明而行无过矣。”广泛地学习,不仅能使我们的视野变得开阔,更能让

我们在增长才学之时,积聚足够的与世界对话的资本。抟扶摇而上九天,必借垂天之

羽;竞千帆而中流击水,必持破风之楫。见识不广,思虑不周,又怎保生命之树常青呢？

以义明志,求真务实追高远。（分论点三）义是人生追求的目标,不可不真,亦不

可不高。唯其真,方能量力而行,如此才能避免好高骛远,空留遗恨;唯其高,方能思之念

之,如此才能做到见贤思齐,拼尽全力。目标所指,虽山高路险,不畏其艰;虽水阔浪凶,

不畏其难。如此追梦之旅,也许荆棘密布,也许险象环生,但不经历风雨怎能见彩虹？;［点评］

该片段是文章的主体部分,思路清晰,条理分明,结构严谨。考生在明确提出中心论

点“理想的实现需要修身以德,正思以学,明志以义”后,巧设三个并列的分论点：①以德

修身,乃人立业之本；②以学正思,厚积方能薄发；③以义明志,求真务实追高远。这三

个分论点从不同的侧面对中心论点进