微软用户_全国教育科学规_山东省教育科学规划课题成果鉴 14636320.doc

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山东省教育科学规划

课题成果鉴定申请·审批书

课题批准号P

课题名称新课程背景下学生非智力因素与教师评价的关系

课题负责人郭华

所在单位夏津县教师进修学校

填表日期2013 年12月23日

山东省教育科学规划领导小组办公室

2009年1月制

声明

本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；山东省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。

课题负责人（签章）

年月日

填表说明

一、本表仅适用于列入山东省教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料6套（5套提交鉴定专家、1套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请?评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请?审批书》、成果主件（专著或研究总报告）、成果附件（已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。申请免于鉴定的，须报送鉴定材料3套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料5套。

五、山东省教育科学规划领导小组办公室通讯地址：济南市青年东路1号文教大厦南楼818室，邮政编码：250011，电话：053181758305。

六、将本《成果鉴定申请?审批书》及课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）的电子版发至山东省教育科学规划领导小组办公室邮箱：sdsghb@。

一、基本情况

提交鉴定的

成果

成果主件

“新课程背景下学生非智力因素与教师评价的关系”研究总报告

成果附件

1.课题立项通知5.鉴定结题申请书

2.课题申报书6.研究总报告

3.开题报告7.发表的论文

4.中期报告8.成果影响证明材料

9.重要变更申请及获准批复

申请鉴定方式

原计划成果形式

论文、经验总结、优质课、课件

原计划完成时间

2013年12月日

通讯地址

夏津县教师进修学校

邮编

253200

联系电话电子信箱

963337138@

课题组主要成员名单

姓名

工作单位

职务和职称

承担任务

吕霞

夏津县教师进修学校

教师中学一级

课题联络

钟艳莉

夏津县教师进修学校

教师中学一级

组织活动

王俊香

夏津县教师进修学校

教师中学一级

搜集资料

李国辉

夏津县教师进修学校

教师中学一级

组织活动

暴淑芬

夏津县教师进修学校

教师中学一级

组织活动

崔艳

夏津县教师进修学校

教师中学一级

资料整理

张熹君

夏津县教师进修学校

教师中学一级

资料整理

姜凤

夏津县教师进修学校

教师中学二级

搜集资料

鞠莹

夏津县教师进修学校

教师中学二级

课题联络

张红莲

夏津县教师进修学校

教师中学二级

搜集资料

蒋彩霞

夏津县教师进修学校

教师小学一级

搜集资料

二、工作报告（不超过2000字）

内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等。

一、研究的主要过程和活动：

2013年1月开始筹备，同年5月经山东省教育科学规划领导小组批准立项，于2013年12月结束，历时一年，分启动、初步、深入、总结等阶段进行。

1.转变学习方式引导学生学会学习。

转变学习方式，概而言之，就是要改变原有单一、被动、他主的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。那么，如何使这种原则性要求具体转化为课堂教学的实践呢？我们的做法是：

???首先，转变学习方式应找准生长点。其次，学习方式的转变应探求多样性。在具体操作过程中，一方面我们强调，不管采用什么样的方式，都应注意培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性化的理解和表达。另一方面，我们又大力倡导和鼓励广大实验者根据不同的教学内容、教学对象和教学条件，大胆创新、形成各具特色的课堂操作模式。再次，学习方式的转变应注重实效性。经过反复摸索、实践，我们在