第25课《活板》课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

活板梦溪笔谈

你正行走在开封郊外蒙蒙细雨间，担心自己将来的生计，忽然摸到口袋里有一本七年级下册语文课本，你瞬间觉得？天要亡我，但语文老师肯定感到很欣慰仔细翻看书籍，回忆以前美好的上课时光

细心的你发现课本里很多人物有技术傍身，如邓稼先造两弹一星、卖油翁善酌油、叶圣陶先生精通语文、毕昇的活板印刷，此时你灵机一动....人有多大胆，地有多大产，我要造原子弹苦练数十年酌油技术，终将成为技术大师努力读书，考取功名，他日金榜题名学会活板印刷，抢占市场

各位玩家，欢迎来到汴梁城主线任务：“救活”印刷店温馨提示：游戏世界勿抠时间线+

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活板快速印刷毕昇书肆刻工找我印刷，一个顶仨推荐信

沈兄是个有才学的人，他的推荐信我得读一读。字存中，号梦溪丈人，北宋钱塘人。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士，是王安石变的主要助手之一。55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，反映了我国古代特别是北宋时期的科学成就。英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。沈括

板/印/书籍，唐人/尚未/盛（shèng）为之。自冯瀛王/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。庆历中，有/布衣毕昇（shēng），又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄（báo）/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/松脂（zhī）、蜡和（huò）纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀（yáng）之；药/稍熔，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥（dǐ）。若/止印/三二本，未为/简易；若/印/数十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自布字，

此/印者/才毕，则/第二板/已具，更（gēng）互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以/备一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮（zhù）之。有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔（fán）土，用讫（qì）/再火/令药熔，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。昇/死，其印/为余群从/所得，至今/宝藏。

碰到不懂文言文知识的老板，我的头又疼起来了……支线任务1：解读推荐信不如就让各位玩家帮老板来翻译以下吧！

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从冯瀛王时才开始用雕版印刷五经，以后的经典文献都是版印的书籍。庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。指雕版印刷大规模地这样做。为，动词，做才平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣”做，发明铜钱的边缘同“以”版印书籍，相对于抄本而言字印名词作状语,用火坚硬

先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板,持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。用混合模子于是，就覆盖排布靠近烘烤指上文说的松脂、蜡等的混合物同“熔”，用高温使固态物质转变为液态磨刀石想印的时候，就把一个铁模子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，拿它靠近火烘烤；松脂和蜡等混合物稍微熔化，就用一块平板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石了。

若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十几百本甚至上千本，那就极快了。通常是做两块铁版，一块印刷，一块另自排字，这一块刚刚印完，那一块已准备好，两块交替使用，很短的时间就能完成。只另自，另外完准备（好了）交替，轮流完成

每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印,以备一板内有重复者。每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。名词作动词，用标签标出不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以