第23课《马说》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

《马说》

韩愈主讲人：时间：2025.6

CONTENTS目录创作背景0201韩愈其人01朗读原文03疏通文意010401课堂小结05当堂训练0106

韩愈其人Part01

韩愈（768年—824年），字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家、教育家，被尊为“唐宋八大家”之首。

他一生坎坷，多次被贬，但始终坚持文学创作和教育事业，为后世留下了许多经典作品。韩愈生平韩愈主张“文以载道”，强调文学的教育意义，其散文气势磅礴，说理透彻，被苏轼誉为“文起八代之衰”。

他的诗歌也颇具特色，风格雄浑豪放，与孟郊并称“韩孟”，对后世文学发展产生了深远影响。文学成就作者简介

创作背景Part02

唐代是中国封建社会的鼎盛时期，但中唐时期社会矛盾逐渐加剧，政治腐败，经济衰退，百姓生活困苦。

韩愈生活在这一时期，目睹了社会的种种弊端，对现实充满了忧虑和不满，希望通过文学创作来针砭时弊，改革社会。”当时文坛盛行骈文，形式华丽但内容空洞，韩愈倡导古文运动，主张恢复先秦两汉的散文传统，强调文章应有实际内容，以文载道。

《马说》正是在这种文学背景下创作的，它以独特的视角和深刻的寓意，批判了当时社会的不合理现象，成为古文运动的代表作之一。”文学环境唐代社会状况韩愈一生多次被贬，仕途坎坷，但他始终坚持自己的理想和信念，不向权贵低头。

这种经历使他对社会现实有了更深刻的认识，也激发了他的创作灵感，《马说》中对千里马的遭遇的描写，正是他自身遭遇的写照，表达了他对怀才不遇的愤懑和对社会不公的批判。”个人经历时代背景

朗读原文Part03

世有伯乐(lè),然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗(zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称(chēng)也。马之千里者,一食(shí)/或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。是马也,虽有/千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也?策之不以其道,食(sì)之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)?其/真不知马也!朗读课文

疏通文意Part04

世有伯乐，然后有千里马：世间有了伯乐，然后才会有千里马。

食马者不知其能千里而食也：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意：驱使千里马不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。01重点句子翻译翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，即忠实于原文，表达通顺，语言优美。

对于重点字词要准确翻译，对于省略的内容要适当补充，对于倒装句要调整语序，使句子通顺易懂。02翻译方法给出几个句子让学生翻译，如“且欲与常马等不可得”“其真无马邪？其真不知马也！”等，让学生在实践中掌握翻译方法，提高翻译能力。03翻译练习句子翻译

马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。虽然。同“衹（只）”，只，仅。奴仆。（和普通马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。马槽。不以千里马而著称，指人们并不知道。连词，此处表转折关系，译为“可是”。译文:世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马(即千里马)，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通马一同死在马槽里，不以千里马而著称。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？吃一次。容量单位，十斗为一石。有时。同“饲”，喂。连词，表承接，可译为“来”。表现在外面。见，同“现”，表现。犹，尚且。怎么。译文:日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能够要求它日行千里呢?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。指不按照（驱使千里马的）正确方法。喂它，却不能让它竭尽才能。材，才能、才干。它鸣叫，却不能通晓它的意思。表转折。面对。表示惊叹，相当于唉”。真的没有千里马吗？其，表示加强诘问语气。马鞭。译文：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让他竭尽才能，它鸣叫