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苏教版六年级语文——长江之歌教案2

教材简析：

?长江之歌?是电视系列片?话说长江?中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的奉献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：

1、指导朗读，反复吟诵。

2、领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。

三、教学准备：

1、?长江之歌?的音乐磁带。

2、搜集有关长江的资料。

3、课文录音及投影片。

四、教学时间：2课时

五、教学设计：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。?长江之歌?将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。

2、揭示课题：

〔1〕板书课题

〔2〕出示歌的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。〔选择后解释题目的意思〕

〔3〕介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片?话说长江?的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。

二、范读课文

1、听完后学生评议，明确标准：〔1〕正确、流利、有感情。〔2〕鼓励大家大胆地发表自己的看法。

2、听了范读，你感受到了什么〔自由交流〕

三、初读课文

1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。

2、检查自读情况：

〔1〕生字：哺bǔ涤diacute;埃āi灌ɡuagrave;n溉ɡagrave;i

〔2〕词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮

〔3〕句子：选择自己喜欢的句子来读。

〔4〕课文，指名读并评议。

四、再读课文，初步感知课文内容

1、自由轻读，找出中心句，用;一;;一;标出，并圈出关键词。〔赞美、依恋〕

2、、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

3、指导朗读中心句。

4、质疑：

〔1〕如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何

〔2〕这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。

五、识记字型，指导书写。

1、乳：左右根本等宽。灌、溉：写得要紧凑。

2、学生练字，老师指导。

六、作业：

1、抄写生字。

2、有感情朗读课文。

3、查阅资料。

第二课时

一、复习检查：

1、写本课词语。

2、判断：

〔1〕涤就是洗。〔〕

〔2〕乳的部首是〔〕

〔3〕尘埃的拼音是cheacute;nɡāi〔〕

〔4〕哺的声母是L〔〕

3、指名朗读课文。

二、细读课文

1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。

2、细读第一段。

〔1〕自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉

〔2〕指名朗读。

〔3〕出示：

你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

思考：①你指谁为什么用第二人称〔第二人称显得亲切〕

②发源地、入海口分别是哪儿〔发源于唐古拉山，入海口是东海〕

③哪些词语表达了长江无穷的源泉、母亲的情怀〔春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀〕

〔4〕指导朗读：你觉得该如何把这段读好〔指名学生练习后范读〕

〔5〕小结：长江如同黄河一样，是中华民族的发祥地，是我们赖以生存的母亲河。

3、细读第二段

〔1〕听第二段的录音，你会围绕中心句提问吗〔在这一段中，哪些词句表达了长江无穷的源泉、母亲的情怀〔巨浪、涛声、灌溉、推动〕

〔2〕为什么这样说呢〔请学生充分说说自己的理由〕

〔3〕小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。

三、朗读全文，体会感情。

1、这首诗表达了作者怎么样的感情〔赞美长江、热爱祖国〕

2、播放?长江之歌?，学生学唱。

四、了解诗的特点：

1、压韵、整齐、精练。

2、古诗与现代诗的异同。

五、课堂作业：

阅读训练?长江之歌?课内局部。练习背诵课文。

六、质疑问难。

探究：为什么把长江比喻成母亲

七、课时小结。

八、作业：

1、背诵课文。

2、完成练习册和阅读训练。

★板书：

1、长江之歌、

春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀

巨浪、涛声、灌溉、推动

无穷的的源