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《依法行使权利（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

一、教学目标

1.情感态度价值观目标：

●珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利

2.能力目标：

●正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益

3.知识目标：

●了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利

二、教学重难点

维护权利的方式

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入环节

案例分析导入：

新闻链接：男子在疫情初期举办生日宴被制止

案例分析承上启下，既复习了上一课时所讲的“行使权利有界限”，又为导入了本节课“维护权利守程序”的讲解。

案例分析

一、分析教材42页“探究与分享”

问题：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？

二、为解决材料中的纠纷出谋划策。

设置三种不同的解决纠纷的情景，层层导入，学习维护权利的方式。

通过解决纠纷情景的设置，帮助学生了解维权的四种方式：协商、调解、仲裁、诉讼

维权方式辨别

总结归纳四种维权方式的各自特点：

方式

参与者

适用范围

依据

特点/优势

协商

调解

仲裁

诉讼

通过表格的方式帮助学生归纳这几个维权方式的内容，帮助学生掌握和辨别不同的维权方式，懂得如何使用不同的维权方式。

课堂总结/板书设计

总结两课时的完整内容，形成整体性，加强记忆和理解。

课堂巩固

1.调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议。这种解决纠纷的维权方式是（）

A.仲裁

B.诉讼

C.调解

D.协商

2.寒假，初中生小冯在某公园门口，看到有几个人扮的卡通人物在和游客互动，以为是旅游场所的正常服务，就开心地跑过去和卡通人物合影。哪知道，拍完照准备离开时，卡通人物却向他索要100元的拍照费，小冯感觉自已的合法权益受到了浸犯。下列是同学们对小冯维权方式的建议，其中合理的是（）

协商的效果最不好，不建议采用

B.可以向行政部门反映，请求调解

C.这是属于合同纠纷，仲裁最合适

D.只能采用最权威、最有效的诉讼

课堂小练笔，及时学而致用。

知能演练提升

1.当公民的合法权益受到侵害时,应该勇敢地拿起法律武器维护自己的正当权益。下面属于正确维权的是()

①沈某在购物时因结算价格与商家争执,请求消费者协会调解②李某在购买新房时因合同问题产生纠纷,向人民法院提起诉讼

③王某购买的新手机频繁死机,经检验属质量问题,他与经销商和解并获得赔偿④张某因购买的小汽车出现质量问题得不到解决,将车拖到当地市场监督管理局门口当众砸毁

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.看漫画《算计》,你从中得到的启示是()

算计

A.商家太可恶了,必须在互联网上曝光他的个人隐私

B.消费者应与生产者通过和解解决纠纷

C.消费者只能向人民法院提起诉讼

D.消费者要有权利意识

3.小薇和父母去饭店吃饭,被饭店餐桌上方掉下来的灯架砸伤,她将饭店告上法庭,胜诉后获得赔偿。小薇的经历告诉我们()

①要遵循必要的法定程序,以合法的方式行使权利

②为了一点小事打官司,得不偿失

③合法权益受到侵害时,要依法维护自己的合法权益,不能忍气吞声

④要采取一切手段维护自己的权益

A.②③ B.①③

C.②④ D.①④

4.互联网时代,人人都有“麦克风”,而低门槛的发言权很容易放大自我,忽视别人的存在。“任性”的发言,可能会埋下不友善的种子。下面对这句话的理解,正确的是()

①交往中,不伤害他人、不侵犯他人的合法权利是正义的基本要求②互联网不是法外之地,公民在行使言论自由和权利时,不得超越法律允许的范围,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利③互联网是虚拟世界,对一些放大自我的“任性”发言,不要太在意④在网络上发表意见时,应具有严格的法治观念和向善的道德意识

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

5.王某在镇上开了一家小餐馆,生意红火,由于人手较少,忙不过来,便让正在读八年级的女儿小红辍学回家帮忙。小红的受教育权受到侵犯,她可以采取的维权方式和途径有()

①和解②诉讼③忍气吞声④打击报复

A.②④ B.①③

C.③④ D.①②

6.李女士带着8岁的女儿到某餐厅用餐,孩子在餐厅设立的免费娱乐区玩耍时,一脚踩空跌落在地,造成左脚骨折,经医院治疗,花费20000余元。此后,李女士多次就赔偿问题与该餐厅协商,均遭到拒绝。下列对这一案件的分析错误的是()

①该餐厅侵犯了李女士女儿的生命健康权和人格尊严②该餐厅侵犯了李女士及其女儿的人身、财产安全权和依法求偿权③李女士的女儿是在餐厅设立的免费娱乐区