四年级下册走进春天.docVIP

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四年级下册《走进春天》教学设计

【课标内容】

(一)初步认识线条、形状色彩等造型元素，通过观察、绘画等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤醒创造的欲望。

(二)对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。

(三)在绘画中表现自己所观察到的事物的特征和感受。

【设计理念】

本节课以培养学生观察事物的方法，引导他们理解、记忆、想象去创作自己独特的艺术形象为教学目。以“体验感悟——观察发现──尝试回忆──欣赏提升──联想创造”为核心的小学美术课的建构，以“艺术源于生活”为具体的教学指导思想。培养他们科学的创新思维方法，提高他们的绘画能力，以及对美术学科的兴趣。

【教材分析】

本课是义务教育课程标准小学美术（2011年版）第八册中第11课，属于造型·表现学学习领域。本课通过自己亲身经历过的春游和课堂上对他们记忆的唤醒，以春天为素材创作出自己春天的图画是本课的主要学习任务。造型·表现学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造活动的乐趣。

我国小学美术新课程标准的制定实施下，人们越来越多重视小学美术教育，尤其是美育被列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇和挑战，进入了重要的发展阶段。在小学美术教育中，绘画教学对于孩子的身心有着非常重要的作用。对于每个人而言，美术是他把自己内心世界形象化的一个方式，对于小学生来说，无疑这更是在提高他们的情操，培养他们的审美能力的同时更能展现他们内心世界的一个重要的途径。

【学情分析】

本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。

通过前面的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对绘画技巧、形式和绘画步骤都有了一些了解。审美能力和绘画能力都有了一定的的提高，在本节课中结合以前所学知识，继续坚持回忆和创作的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高，对绘画有更深刻的认识，并运用到作品中，创作出有意思的画面。而个别同学可能会不太爱动脑筋，本节课要提醒同学们注意创新，做出别出心裁的作品来。

小学生的美术创作课是开发学生智力的一个极好手段，它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展，巩固已学过的知识和技巧，对于美好事物的追求与向往。创作画要从学生一入学就开始抓，不要把创作画和培养学生的造型能力截然分开，以为非得等到学生造型能力强了以后，才有资格画创造画。应该培养小学生养成一个习惯，即在生活中有了一点新鲜的感受便用绘画的形式把它表现出来。虽然小学生年龄小，但热闹的节日、激烈的比赛、难忘的旅行都会给他们留下深刻的印象。而且完全可以把它很生动地画出来。很多高年级同学所以对创作画有一种畏难情绪，就是因为他们从小没有受到应有的训练。学生从小做到了有感而发，创作画能经常画，就会逐步摸清创作画的规律，畏难情绪也就小了。高年级同学的创作画已经开始追求某些成人化的效果，正在失去儿童画的稚趣。而小学生的画却充满了儿童特有的天真。对美好事物的向往，这正是我们应该把它作为重点抓好的课程

【教学目标】

1.通过关注春天，培养观察力、表达能力、与人交往的能力。

2.通过观察、回忆，能绘画出一幅独特的春天的图画。

3.通过参与活动，了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。受到保护环境，爱护花草树木的教育。

【教学重点】

通过观察、回忆等方法，用绘画的形式表现春天的画面。

【教学难点】

巩固已学的取景构图和色彩表现知识。

【教学方法】

本课旨在引导学生通过观察、回忆等方法，运用绘画形式表现春天的画面。初步体验绘画表现方法，激发学生对绘画造型的兴趣。教学中采用“体验感悟——观察发现──尝试回忆──欣赏提升──联想创造”的教学方法，从教师的直观演示入手，使学生明确绘画的技巧、方法、步骤，以美丽的春天激发学生的学习兴趣；通过欣赏诗歌朗诵和春天独特自然特征的分析，引导学生回忆自己对春天的印象，通过优秀的有关春天的绘画，引导学生学会如何选择合适的视角进行作品的创作。激发学生对形体创造的兴趣，启发学生大胆表现，合作探究创造出与众不同的作品。

【课时安排】

一课时

【教学媒体】

多媒体PPT课件、画材等。

【教学过程】

一、导课

1.教师提问：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

2.教师：对，现在是春季，你们喜欢春天吗？那么这节课咱们就一起走进春天吧！（板书课题）?

二、展开

1.欣赏回忆

(1)欣赏情景诗歌朗诵视频片段《走进春天》。

教师：同学们，你们觉得春天美吗？有哪些美的地方呢？请回忆一下自己发现的春天的美，并举手来说一说。

（2）教师：对，春天有许多和其他季节不同的地方