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2025最新小学留守儿童各项制度

一、档案管理制度

学校需全面、深入地了解留守儿童的详细情况，为每一位留守儿童建立专门的个人档案。档案内容要丰富且具体，包括学生的基本信息，如姓名、性别、年龄、班级、家庭住址等；父母的相关信息，如父母姓名、务工地址、联系电话等；临时监护人的信息，涵盖临时监护人姓名、与学生关系、家庭住址、联系电话等。同时，还要记录学生的学习情况，如各学科成绩、学习态度、学习习惯等；心理状况，有无明显的心理问题倾向、日常情绪表现等；生活状况，包括日常生活习惯、饮食情况、居住条件等。

学校安排专人负责档案的管理工作，确保档案信息的安全性和保密性。负责人员要具备高度的责任心和严谨的工作态度，严格遵守档案管理的相关规定。要定期对档案进行更新和维护，每学期至少全面更新一次档案信息。当学生的家庭情况、学习情况、心理状况等发生变化时，要及时进行记录和更新，保证档案信息的及时性和准确性。

为了方便查阅和使用档案，学校应建立电子化的档案管理系统。利用现代信息技术手段，将纸质档案转化为电子文档进行存储和管理。同时，要建立科学合理的索引和分类体系，以便快速准确地查找所需信息。此外，要对档案管理人员进行专业培训，提高其信息化管理水平和操作技能，确保电子化档案管理系统的正常运行和有效使用。

二、学习帮扶制度

学校根据留守儿童的学习成绩和学习能力，进行科学合理的分类。对于学习成绩优秀、学习能力较强的留守儿童，提供拓展性的学习资源和挑战性的学习任务，鼓励他们参加学科竞赛、科技创新等活动，进一步挖掘他们的学习潜力。对于学习成绩中等的留守儿童，关注他们的学习困难和薄弱环节，有针对性地进行辅导和强化训练，帮助他们提高学习成绩。对于学习成绩较差、学习困难较大的留守儿童，建立一对一的帮扶机制，安排学习成绩好、责任心强的同学与他们结成帮扶对子，同时教师也要给予更多的关注和辅导。

教师要根据留守儿童的实际情况，制定个性化的学习计划。学习计划要明确学习目标、学习内容、学习方法和学习时间安排等。在制定学习计划时，要充分考虑留守儿童的学习基础、学习能力和兴趣爱好，确保学习计划的可行性和有效性。教师要定期检查留守儿童的学习计划执行情况，根据实际情况进行调整和完善。同时，要鼓励留守儿童积极参与学习计划的制定和实施，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

学校要定期组织针对留守儿童的学习专题讲座和学习经验交流活动。邀请教育专家、学科骨干教师等为留守儿童进行学习方法、学习技巧等方面的专题讲座，帮助他们掌握科学的学习方法，提高学习效率。组织学习成绩优秀的留守儿童分享自己的学习经验和心得，让他们在交流中相互学习、相互启发。此外，还可以邀请成功人士为留守儿童进行励志演讲，激发他们的学习动力和学习热情。

三、生活关怀制度

学校要关注留守儿童的日常生活需求，为他们提供必要的生活帮助。建立生活救助基金，对于家庭经济困难的留守儿童给予适当的经济资助，帮助他们解决学习和生活中的实际困难。为留守儿童提供必要的生活用品，如书包、文具、衣物等。同时，要加强对学校食堂的管理，保证食品安全和营养均衡，为留守儿童提供健康的饮食。

学校要为留守儿童创造良好的居住环境。对于需要寄宿的留守儿童，加强对学生宿舍的管理，配备专职的宿舍管理人员，负责宿舍的日常管理和安全保卫工作。定期对宿舍进行检查和维护，确保宿舍设施设备的正常运行和安全使用。组织开展宿舍文化建设活动，营造温馨、和谐的宿舍氛围，让留守儿童感受到家的温暖。

学校要定期组织留守儿童开展丰富多彩的文体活动。如运动会、文艺汇演、书法绘画比赛、读书活动等，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好和特长。在活动中，要注重培养留守儿童的团队合作精神和竞争意识，提高他们的综合素质。同时，要鼓励留守儿童积极参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让他们了解社会、融入社会，增强社会责任感。

四、心理健康辅导制度

学校配备专业的心理辅导教师，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。心理辅导教师要具备专业的心理学知识和丰富的实践经验，能够运用科学的方法和技巧，帮助留守儿童解决心理问题和困惑。定期开展心理健康普查工作，建立留守儿童的心理健康档案，及时发现和掌握他们的心理状况。对于存在心理问题的留守儿童，要及时进行干预和治疗，制定个性化的心理辅导方案。

学校要开设心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校的课程体系。心理健康教育课程要结合留守儿童的实际情况，采用生动有趣、形式多样的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，让留守儿童在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高心理素质。同时，要注重培养留守儿童的心理调适能力和情绪管理能力，让他们学会正确面对挫折和压力，保持积极乐观的心态。

学校要加强与留守儿童临时监护人的沟通与合作，共同关注留守儿童的心理健康。定期组织临时监护人参