3.《中国古代寓言》分享教案.docxVIP

读后：分享交流延伸活动

任务一猜猜寓言故事，激活阅读记忆

1.看图猜猜猜。

出示图片，猜猜这是哪则寓言故事？

2.词语猜猜猜。

逐一出示关键词，根据关键词猜猜这是哪则寓言？(见下表)

关键词1

关键词2

关键词3

寓言

演奏

吹竽

南郭先生

《滥竽充数》

珍珠

盒子

还

《买椟还珠》

马

《老马识途》《二人相马》《心不在马》《马价十倍》《塞翁失马》《伯乐识马》《千金市骨》《按图索骥》……

变通

《郑人乘凉》《刻舟求剑》《郑人买履》《长竿变通入城》《按图索骥》《表水涉澭》……

任务二交流阅读策略单，展示阅读收获

1.利用图画单，关注故事情节。

阅读时，书中一个个精彩的故事在头脑中“活”了起来，变成了一个个生动的画面。

（分享阅读记录）

谁愿意向我们介绍一下你脑海中的故事？

学生展示并介绍自己的图画单。

小结:一边读故事，一边想象画面，有助于我们理解故事情节，读懂故事内容。

2.借助“寓言故事人物之‘最’”图表，感受人物形象。

书中的人物很多，每位同学都已评选出自已心中的“寓言故事人物之‘最’”。

（分享阅读记录）

①小组内交流评选理由。

②全班交流。

小结:书里150多个主要人物各有各的性格，各有各的特点，大家都言之有理。阅读时借助故事情节分析人物形象，对于我们准确理解寓意起到关键作用。

3.借助联结图，串联故事与生活。

寓言的特点是小故事大道理。这本书中的寓言故事是我国古人智慧的结晶，里面有的故

事距今已经2.000多年了，但其中的道理对我们现在的学习和生活还是有很多的启迪。在阅读过程中，我们用联结图，串联故事与生活，谁愿意来分享一下你的联结图？

（学生分享阅读记录）

①联结故事。你为什么把这两个故事串联起来？书中有些寓言告诉我们的道理是相似的，你还找到了哪些？

小结:古人用多篇小故事写同一个道理，就是为了让我们更好地理解故事中的道理。我们第一遍阅读这本书的时候可以按照顺序读，也可以选择自己喜欢的跳着读。第二次阅读的时候就可以把揭示同样道理的寓言关联起来读，这样我们理解道理时会笕得更简单轻松。

②联结生活。你举的事例和书中寓言的相同之处在哪里？谁能举个生活中的事例让们猜猜与哪个寓言相关？

③拓展:看看这几个事例，请你想一想它们与哪些寓言相关？

小结:联系生活中的人和事能帮助我们更深刻地理解寓意。寓言就是这样一个小怪兽当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身走开的时候，却突然变成了一个哲理，意味深长。

任务三开展寓言大舞台，提高表达能力

1.寓言推荐会。

《中国古代寓言》好看、好读、好画、好玩！这么有意思，又能告诉我们这么多道理，真是一本值得看的好书！邻居家的小妹妹不爱看书，她周末来找你玩，你正在看这本书，怎么向小妹妹推荐这本书呢？

学生活动:

①同桌相互说一说，注意把理由说清楚。

②全班交流。

2.寓言小剧场。

寓言故事大多有鲜活的人物形象和清晰的故事内容，我们可以通过表演再现故事内容，演出对故事的理解。课前同学们自由组合排练喜欢的一个故事，哪个剧组原音演给大家看一看？

学生活动:

①学生表演。

②学生评价。引导学生从故事的完整性，演员的神情、动作、语言，表演的编排等方面进行评价。

③学生投票。颁发“最佳剧组”“最佳导演”“最佳编剧”“最佳演员”等四个奖项。

任务四自评自测

1.连一连。

《买椟还珠》课间，张明与别的班同学抢乒乓球桌，互不相让时，被高年级大哥哥占到了球桌。

《鹬蚌相争》姐姐把一个漂亮的发卡用礼品袋装起来送给妹妹，妹妹很喜欢这个礼品袋，就把袋子留下，把发卡还给了姐姐。

《画蛇添足》李亮的裤子有松紧带，不会往下掉，可是他还是系了一根腰带。2

2.填一填。

(1)“宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”出自_____________。

(2)“自己丢了一件黑衣服，就要扒下别人的衣服。”出自_____________。

(3)“做事要把握正确的方向，如果方向错误，即便有再多便利的条件也无济于事。”出

自______________。

“比喻不必要的，没有根据的担忧。”出自_____________。

“比喻生活中的好事和坏事都不是绝对的，在一定条件下，坏事有可能引出好结果，好事也有可能会带来坏隐患。”出自______________。

(6)寓言____________告诉我们不能只看到事物的一部分，而应看全局，只有了解事物的全面情况，才能做出正确的判断。

(7)教育孩子要讲诚信的寓言故事是__________________。

(8)讽刺那些虚有其表、没有真才实学的人的寓言故事是_____________。

3.写一写。

如果你是《亡羊补牢》中的养羊人，修补羊圈，发现羊再