（17）《祝福》——高一语文人教统编版必修下册期末易错题集训.pdfVIP

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（）《祝福》

——高一语文人教统编版必修下册期末易错题集训

【常见易错点】

1.人物形象的理解

祥林嫂的形象：学生容易忽视祥林嫂性格中的复杂性和变化过程，她从一个勤劳、善良的

妇女逐渐变成一个被社会边缘化的可怜人。理解她的命运转变需要结合具体情节分析。

鲁四老爷的形象：鲁四老爷是一个典型的封建礼教维护者，但他的形象不仅仅是冷酷无情，

还表现出一种迂腐和保守的态度。学生可能会忽略他对祥林嫂的态度背后的社会原因。

2.情节结构与叙事手法

倒叙手法的应用：小说采用了倒叙的手法，首先展示了祥林嫂的死亡结局，然后逐步回溯

到她的生平经历。这种叙事方式增加了故事的悬念感，但也可能导致学生对时间线的理解混乱。

三次“祝福”场景的作用：小说中三次描写“祝福”的场景，分别对应着祥林嫂的不同人

生阶段，并且每一次都反映了当时的社会环境以及祥林嫂地位的变化。

3.主题思想的理解

封建礼教的批判：虽然小说直接指向的是封建礼教对人的压迫，但学生可能只停留在表面

现象上，而未能深入探讨其深层次的文化根源和社会机制8。

“看客心理”的剖析：小说通过描写周围人群对待祥林嫂的态度，揭示了人性中的冷漠与

麻木，这也是鲁迅作品中常见的主题之一。

4.语言特色与修辞技巧

白描手法：鲁迅擅长使用白描手法来刻画人物，如对祥林嫂外貌的多次描写，简洁却传神

地展现了她的精神状态7。

象征意义：例如雪景的描写不仅是为了营造氛围，还象征着祥林嫂内心的孤独与绝望。

5.文化背景知识

“祝福”习俗的理解：了解这一传统节日的意义有助于更好地理解小说标题的选择及其深

层含义。

时代背景：辛亥革命后中国农村依然深受封建残余的影响，这对于理解祥林嫂悲剧的根本

原因至关重要。

6.细节把握

关于灵魂的问题：祥林嫂临终前询问“我”关于死后是否有灵魂的问题，这不仅是她个人

内心挣扎的表现，也反映了整个社会对于生死问题的态度。

柳妈的角色作用：柳妈虽然是个小角色，但她对祥林嫂提出的建议（捐门槛赎罪）实际上

加速了祥林嫂精神崩溃的过程。

【易错题训练】

1.下列各句中加粗词语的使用，全都恰当的一项是（）

①如果不推翻“吃人”的封建社会制度，以祥林嫂为代表的社会底层百姓即使做出反抗，也将

会走投无路。

②下人们将祝福用的东西搬到后厨后，祥林嫂、柳妈以及临时请来帮佣的仆人们便七手八脚地

忙碌起来。

③在《祝福》中，“我”虽然早已不是少不更事的年轻人，但对祥林嫂的问题却给了含糊的回

答。

④电视剧《十月围城》中的李重甲是一个精明强干且野心勃勃的人。

⑤《祝福》中的“我”是一个进步青年，对于祥林嫂的死，“我”勇于剖析自己，求全责备自

己。

⑥柳妈也是封建制度的受害者，但她却对祥林嫂的再嫁不以为意，认为祥林嫂“索性撞一个死，

就好了”，残忍得令人悲哀。

A.①②④B.①③⑤C.②③⑥D.④⑤⑥

2.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧，无非是在告诉人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，实比严刑

峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多、更广泛。

B.旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年来。

C.她未必不知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从

人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。

D.而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。

3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）

鲁迅的思想是一种以“人”为核心的思想，在鲁迅那里，人的概念获得了现代意义上的延

伸，人是精神的，也是肉体的。（）他以“树人”为名，写阿Q，写祥林嫂，揭示人性，

倡树人道。

A.鲁迅所关注的不是抽象的人，不是理念存在的人，而是具体的活生生的个体生命。

B.鲁迅所关注的不是具体的活生生的个体生命，而是抽象的人，不是理念存在的人。

C.人不是抽象的，不是理念上存在的，而是活生生的个体生命，这是鲁迅所关注的。

D.人不是抽象的，而是活生生的个体生命，不是理念上存在的，这是鲁迅所关注的。

4.下列各句中，表达得体的一项是（）

A.卫老婆子带着祥林嫂来到鲁四老爷家中，对四婶说：“她是死去的贺老六的太太，您就发发

善心，收