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§7.10立体几何中的动态、轨迹问题
重点解读“动态”问题是高考立体几何问题中最具创新意识的题型,它渗透了一些“动态”的点、线、面等元素,给静态的立体几何题赋予了活力,题型更新颖.同时,由于“动态”的存在,也使立体几何题更趋多元化,将立体几何问题与平面几何中的解三角形问题、多边形面积问题以及解析几何问题之间建立桥梁,使得它们之间灵活转化.
题型一平行、垂直中的动态轨迹问题
例1已知正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1,点P是正方体表面上一个动点,满足BP⊥A1C,则点P的轨迹长度为()
A.2 B.22
C.4 D.32
思维升华动点轨迹的判断一般根据线面平行、线面垂直的判定定理和性质定理,结合圆或圆锥曲线的定义推断出动点的轨迹,有时也可以利用空间向量的坐标运算求出动点的轨迹方程.
跟踪训练1在棱长为4的正方体ABCD-A1B1C1D1中,棱DD1上的点E满足DE=ED1,F是侧面CDD1C1上的动点,且B1F∥平面A1BE,则点F在侧面CDD1C
A.22 B.32 C.23 D.4
题型二距离、角度有关的动态轨迹问题
例2(多选)(2024·朔州模拟)在三棱锥A1-ABC中,A1A⊥平面ABC,AB⊥AC,AA1=AB=AC=3,P为△A1BC内的一个动点(包括边界),AP与平面A1BC所成的角为45°,则()
A.A1P的最小值为6-3
B.A1P的最大值为6+3
C.有且仅有一个点P,使得A1P⊥BC
D.所有满足条件的线段AP形成的曲面面积为3
思维升华距离、角度有关的轨迹问题
(1)距离:可转化为在一个平面内的距离关系,借助于圆锥曲线定义或者球和圆的定义等知识求解轨迹.
(2)角度:直线与面成定角,可能是圆锥侧面;直线与定直线成等角,可能是圆锥侧面.
跟踪训练2如图,在棱长为6的正方体ABCD-A1B1C1D1中,动点P在截面AB1D1内(含边界),且满足A1P=32.则点P的轨迹长度为.
题型三翻折有关的动态轨迹问题
例3(多选)(2025·泰安模拟)如图,在五边形ABCDE中,四边形ABCE为正方形,CD⊥DE,CD=DE=2,F为AB的中点,现将△ABE沿BE折起到平面A1BE位置,使得A1B⊥DE,则下列结论正确的是()
A.平面BCDE⊥平面A1BE
B.若O为BE的中点,则DE∥平面FOC
C.折起过程中,F点的轨迹长度为π
D.三棱锥A1-CDE的外接球的体积为6π
思维升华翻折有关的轨迹问题
(1)翻折过程中寻找不变的垂直关系求轨迹.
(2)翻折过程中寻找不变的长度关系求轨迹.
(3)可以利用空间坐标运算求轨迹.
跟踪训练3(多选)(2024·南阳模拟)如图1,在直角梯形ABCD中,AB∥CD,AB⊥AD,AB=33,CD=43,AD=3,点E,F分别为边AB,CD上的点,且EF∥AD,AE=23.将四边形AEFD沿EF折起,如图2,使得平面AEFD⊥平面EBCF,点M是四边形AEFD内的动点,且直线MB与平面AEFD所成的角和直线MC与平面AEFD所成的角相等,则下列结论正确的是()
A.AC⊥BF
B.点M的轨迹长度为2π
C.点M到平面EBCF的最大距离为3
D.当点M到平面EBCF的距离最大时,三棱锥M-BCF外接球的表面积为28π
答案精析
例1D[由题意可知,动点P的轨迹为过点B与直线A1C垂直的截面与正方体的表面的交线,如图所示.
在正方体ABCD-A1B1C1D1中,BD⊥AC,BD⊥AA1,
又AC,AA1?平面AA1C且AC∩AA1=A,所以BD⊥平面AA1C,
因为A1C?平面AA1C,
所以BD⊥A1C.
又在正方体ABCD-A1B1C1D1中,BC1⊥B1C,BC1⊥B1A1,
又B1C,B1A1?平面B1CA1且B1C∩B1A1=B1,
所以BC1⊥平面B1CA1,
因为A1C?平面B1CA1,
所以BC1⊥A1C.
由BD,BC1?平面BDC1且BD∩BC1=B,
所以A1C⊥平面BDC1.
于是点P的轨迹长度为不包含点B的△BDC1的周长,即△BDC1的周长等于312+12
跟踪训练1A[取CC1的中点H,C1D1的中点M,连接B1H,HM,MB1,
在正方体中,明显有HM∥BA1,B1H∥A1E,
又HM?平面A1BE,BA1?平面A1BE,B1H?平面A1BE,
A1E?平面A1BE,
所以HM∥平面A1BE,
B1H∥平面A1BE,
又HM,B1H?平面B1HM,
HM∩B1H=H,
所以平面B1HM∥平面A1BE,
当F在线段MH上运动时,
有B1F∥平面A1BE,
即点F在侧面CDD1C1上的轨迹为线段MH,
又MH=2C1M=22
故点F在侧面CDD1C1上的轨迹长度为22.]
例2
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